省优秀教师奖事迹材料:用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯
省优秀教师奖事迹材料:用爱心浇灌花朵用智慧点亮心灯
梁z老师典型事迹
甘作春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰，这是人们对教师无私奉
献精神的赞美。
工作十六年来，梁z老师一直将其视为人生追求
的至真至美境界，苦学不倦，勤耕不辍，用无悔的信念和辛勤的
汗水去实现人生的理想与价值。
作为战斗在小学教育最前列的班主任，梁老师先后带过六个班。
面对个性差异、特点不同的班级，梁老师注重以人为本，精
心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格，在和谐的氛围中促进学生全面发展。
梁老师以勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，培养了一个又一个区先进班集体，她也一
次次荣获蓉芙区优秀党员、优秀班主任、优秀辅导员、巾帼建功
先进个人、先进教育工作者等荣誉称号。
一、用人格与智慧播撒阳光
夏丐尊先生有一句话：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。
没有爱，没有情感，就没有教育！十六年来，梁
老师不但为孩子播下知识的种子，更以自己完备的人格，以自己
的一言一行成为学生效仿的榜样、推崇的模范，以自己的人格魅
力与教育智慧播下爱的种子，在多彩的百花园中，用慈爱、智慧
浇灌每一朵小花。
在担任一年级班主任时，梁老师班来了一个特别的孩子，她
叫周璇。
说她特别，是因为她需要借助助听器才能勉强听清楚别
人说话。
当她第一次站在梁老师面前时，梁老师既惊诧又心酸，
她从来没有接触过这样的孩子。
看着孩子短发中掩藏的助听器，
梁老师陷入了深深的思索：怎样让这个特别的孩子尽快融入集体
之中呢？梁老师马上与周璇的父母交流，才知道原来孩子家在湘潭，现在寄住在聋哑康复中心。
小小年纪的她不仅要承受着失聪
的压力，还要忍受没有父母疼爱呵护的委屈。
在以后的学习生活中，梁老师的目光总是追寻着她的身影。
为了让她能听清楚老师讲课，梁老师把她的座位固定在第一排；
为了让她能尽快交到朋友，梁老师拉着她和孩子们一起做游戏；
为了抚慰她对父母的思念，梁老师一次次带她打长途电话，给她
讲故事鼓励她勇敢坚强。
当她光着屁股跑出厕所找卫生纸时，梁
老师赶紧替她擦干净并叮嘱她好孩子要学会自理；当她因没有听
清楚老师讲课写错作业时，梁老师耐心地辅导她；当她因生病呕
吐时，梁老师没有丝毫嫌弃和躲避，而是轻轻擦净她衣服上的污物，用扫帚和拖把把教室打扫干净。
这一切，孩子们看在眼里，记在心上。
班主任的人格魅力也
正是在一言一行中得以传播，教育的力量也就自然而然地从人格
的活的源泉中产生出来。
孩子们在感受爱的过程中学会了发扬爱、
传递爱！他们没有一个因为周璇带着助听器而嘲笑她，远离她，
反而成为了周璇新的生活环境中亲密的伙伴，他们一起游戏学习，无忧无虑。
尽管周璇听力严重缺失，尽管她没有亲人的陪伴，但
是孩子在集体中感受到的温暖与友爱使她拥有着与其他孩子一样
的活泼与聪慧，也有着懂事与坚强。
因为周璇作为残疾人，却能
在普通学校正常地学习与生活，当全国爱耳日来临之时，作为一
个特殊的案例，梁老师和她被邀请参加在湘雅医院举办的全省学
术研讨会，为残疾儿童更好地融入社会提供鲜活的范例。
孩子的
父母也特地从湘潭赶来，向梁老师表示感谢。
这就是班主任的人格魅力和智慧的作用吧！梁老师以人格的
力量塑造着人格，以无私的爱赢得了学生的爱，赢得了家长、学
校和社会的一致赞誉。
二、用人格与智慧点亮心灯
对学生多一点关爱，多一点宽容，多一份热情，点亮他们的
心灯，把每一个学生都当作自己的孩子来爱护，教育，让每一个
学生健康成长！这是梁老师当班主任的心愿。
尤其对那些在别人
眼中不听话不自律的孩子，更是爱护他们，关注他们。
梁老师班有这样一个小男孩，叫纳川。
他很聪明，可是却让
所有的老师谈川色变。
课堂上撕碎练习本、踢翻桌子、欺负同学
那是三天两头常有的事，更让老师头痛的是为了发泄自己心中的
委屈，他剪烂同学的衣服，把同学的课本扔进厕所，把书包丢到
垃圾站，把大便拉在教室等。
全班学生都躲得远远的，每当他犯
错误时，大家都嘲笑他。
对于这样一个叛逆的孩子，几乎每一个
老师都直摇头，并直言不讳地对梁老师说：梁老师，你摊上这样
一个学生，怎么得了呀？是呀，怎么驯服这匹顽逆的小马呢？在
相当长的一段时间，梁老师不是平息他在课堂上发起的战争，就
是打扫他拉在教室的大便，不是到厕所捡起弄脏的课本，就是安
慰被他弄得哭哭啼啼的学生。
为他忙得焦头烂额的梁老师不断鼓
励自己：只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，
才能真正成为学生的知音。
通过一段时间的观察，梁老师发现，
尽管小纳川有着与一般孩子所没有的敏感且易怒、骄纵且不羁，
但是他特别爱表现自己，而且在情绪稳定的时候很关心同学，爱
亲近老师。
于是，梁老师每天总是想方设法寻找小纳川的闪光点，大张旗鼓地表扬他，鼓励他，而且让他当上班级的小干部，专门
负责学生的纪律。
记得有这样一句话人性最深层的需求就是渴望
别人欣赏，的确如此。
尽管小纳川还时常状况百出，但是慢慢地，他周围的小朋友愿意和他交朋友了，课堂上被请出教室的现象也
越来越少了。
他时常夹着他的检查本，俨然就是一位小老师。
这时，梁老师仍旧经常找他聊天，像朋友又像妈妈一样，了解他的
的所思所想，逐步地让他意识到自己和其他小朋友一样，生活在
集体中应该与小朋友友好相处。
遇到他犯错误时，梁老师总是引
导其他学生发现他的进步，用宽容来迎接他改正错误的机会。
现在，小纳川越来越懂事了，课堂上再也没有了他的喧哗吵闹，每
当同学摔跤了，他都会善解人意地安慰他们，带他们到卫生室擦
药。
老师们都惊喜地说：小调皮变成小绅士了，离群的孤雁归队了。
回想小纳川逐步进步的过程，我们总是在想，教育需要
爱心，孩子渴望关爱，如果我们能像梁老师那样怀着一颗慈母般
的爱心用海纳百川的宽广胸怀，去接纳理解、欣赏激励每个孩子，滋润每个孩子的心田，我们总能看到孩子灿烂明媚的笑脸。
在十六年来的班主任工作中，记不清多少次梁老师和孩子促
膝谈心，也记不清多少次为了组织开展班级活动而加班加点。
她
曾经为了让孩子们在六一儿童节能如期快乐地开展活动，强忍着
病痛陪伴在他们身边；曾经为了做一个性格倔强、脾气暴躁的孩
子的思想工作她翻遍了相关的教育书籍，也曾经为了帮助一个家
境贫寒的小女孩而被自己的女儿埋怨。
十分耕耘，一分收获。
梁
老师的真心付出得到了孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴。
在学
校为了解决班额过大而采取分流学生的工作中，班上大多数的学
生毫不犹豫地选择跟随梁老师到离家较远的火星二小上学，家长
们也一致说：梁老师到哪，孩子就到哪。
尽管有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学
校里最苦的岗位。
在梁老师眼里，班主任却是最幸福、最光荣的。
在十六年的班主任工作中，梁老师既咀嚼过失败的苦涩，更品尝
过成功的甘甜，她用满腔的爱心与教育的智慧为孩子撑起了一片
蔚蓝的天空，为教育的春天谱写了隽永的篇章。
青春是美好的，只有在坚持不懈地追求中才有光彩；生活是
幸福的，只有为事业孜孜不倦才其乐无穷！。