明确：课文以梦和泪为线索，将有关的材料贯穿起 来，且打破了时空的限制和一般的叙述顺序，突出 地表现冰心那一颗"赤子之心"，集中展示冰心热爱 祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求，从而使文 章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇。
2、阅读7-25节，哪些语句细致地描写了冰 心的哭，这对表现文章的中心有何作用？
④一面写她热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神， 一面又写她对艺术的可贵的执着精神。
主题思想
本文作者巧妙地把冰心的梦和泪交织在 一起，记叙了冰心的一些鲜为人知的故 事，表现了她的人格美，赞美她从父辈 血液中继承而来的深厚的爱国之情和永 远追求完美和美好的赤子之心。
写作特色
1.课文巧妙的构思。 2.择取典型 ，小中见大。 3.点面结合 ，详略得当。 4.多层次的对比、烘托和渲染。 5．文章的语言质朴而又真挚，凝练而
明确：1-3段、26-28段、37-41段，作者 分别在开头、中间、结尾处写到冰心的 梦，可见，文章以“梦”开头，以“梦” 结尾，又以“梦”贯穿全文，浑然一体。
中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点， 作为人物形象的传神写照，至此，冰心 的梦和泪融合在一起，冰心个人的情感 与祖国的命运也紧紧地联在了一起。这 样写，使文章的中心得到了集中有力的 揭示。
3、阅读28-33段，作者花了大量的笔墨叙述冰 心的父亲和母亲，这与写冰心有什么关系？
明确：插叙冰心父母的故事，是为了赞 美冰心从父辈那里继承的深厚的爱国情 怀和赤子之心，它是冰心之泪的根源， 是它赤子之心的思想基础。
4、本文的课题是《梦和泪》，仅仅描写冰心的泪是不
全面的，那么文章哪些段落是描写冰心的梦的？冰心的 梦的特点和内容各是什么？表现了她怎样的感情世界？
腑。 豪恸：极悲伤地痛哭。 愕然：形容吃惊。 璀璨：这里形容光彩鲜明。 数不胜数：数也数不过来，形容很多。
理清课文写作思路
全文分三部分：
第一部分（第1～25段）梦是泪的外在表现。这一部分可分 为二个层次。 第一层（第1～3段）提出梦和冰心。 第二层（第4～25段）先设疑，再释疑。由题辞引出冰心哭 的故事。 第二部分（第26～36段）把冰心的泪和祖国、民族的命运连 结在一起。这一部分可分为三个层次。 第一层（第26～28段）梦是创作的源泉。 第二层（第29～34段）冰心父母所经历的故事，就是冰心泪 的思想基础。 第三层（第35～36段）冰心的经历，使我们看见了民族的灵 魂；冰心积压了近一个世纪的号啕大哭，使我们了解了她是 怎样一个人。 第三部分（第37～41段）冰心的性格是永远追求完满美好， 她创造了最精最美的梦。
2、文章如何刻画人物形象？
冰心的哭是一种真正的大哭，一种“毫不掩 饰”的“声泪俱下”的“号啕大哭”，其声 势“荡气回肠”，“像火山爆发”，感情流 露是“最真挚的”。如果课文仅仅写了这些 内容，那么我们眼前的冰心形象是不全面的， 文章的妙处在于将此时的冰心和他的一生巧 妙地联系起来，给读者一个完整的形象。
繁星（之一）

繁星闪耀着，

深蓝的天空，

何曾听得见他们对语？

沉默中，

微光里，

他们深深的互相颂赞了。
春水（之一）

别了！

春水，

感谢你一春潺潺的细流，

带去我许多意绪。

向你挥手了，

缓缓地流到人间去罢，

我要坐在泉源边，

静静回响。
如此清雅、细腻、凝练、含蓄的小诗， 吟咏花草、大海、星星，从温柔的回忆 的网中捕捞出“零碎的思想”。这就是 一个浪漫主义诗人冰心的心声。正象大 多数浪漫主义诗人一样，她既爱做梦， 有时不免流泪。梦和泪交织成她一生的 节奏。
5、思考一点通P207活动三
明确：这些文字是在大量叙述的基础上 的直抒胸臆，既表明了作者的观点、态 度，又能深深打动读者，有力地表达出 对冰心这位德高望重的前辈的赞美和景 仰之情。
写作特色
1、写冰心，可写的事情很多，作者为 什么却在冰心的微笑中别出心裁地描写 了她的哭？
明确：作者在冰心的微笑中别出心裁地发现了特殊 的审美视角，描写冰心的哭，落笔点小，着眼点却 很大，突出表现冰心那一颗"赤子之心"，从而使文 章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇，达 到了"人人笔下所无"的境界。文章以"梦"开头，以 "梦"结尾，又以"梦"贯穿全文，浑然一体。中间设 置了"泪"这一艺术表现的焦点，作为人物形象的传 神写照，使文章的中心得到了集中有力的揭示。
集《繁星》、《春水》、
儿童文学《小橘灯》。
舒乙
老舍的长子。 1935年生，满族，著
名作家、文学评论家。
甲午中日战争
字音词义
（1）注音： 噩梦è 疑惑huò 豪恸大悲tòng 愕然è 吴文藻zǎ o 病榻呓语tàyì璀璨cuǐ càn （2）解词： 荡气回肠：这里形容冰心的号啕大哭感人肺
又形象，晓畅而又含蓄，作者或叙述， 或描写，或抒情，或议论，时而娓娓而 谈，时而慷慨激昂，时而节奏明朗，时 而深沉隽永。
3、为了更好的表现文章中心，文中运用 了多层次的对比、烘托和渲染，请结合课
文说说。
一面在写冰心的放声大哭，一面则强调冰心她"并不 有泪轻弹"，在吴文藻先生病逝时，"她把泪藏在心里"， 写成的一篇纪念长文，文字却非常活泼；
②一面写冰心的泪，一面则写冰心的梦--那很美、很 精的梦；
③一面写冰心要写一部大作品，一面则说写短文是冰 心"近年的一种文学主张"；
析题
本文以梦为经纬，以泪为焦点，刻画 了冰心永远不失赤子之心，永远追求完满 和美好的伟大人格，巧妙地把冰心的梦和 泪融为一体，奏响了一支高亢的爱国主义 颂歌。
课堂探析
朗读全文，思考问题。 1、作者选取了哪些材料来表现文章的
中心？请按时间顺序把文中讲述的事件 梳理出来，与本文叙述事件的顺序作比 较，说说本文采用的顺序有什么作用？ 这些材料哪些写的详细，哪些写得粗略？
于是，作者又写了冰心的梦。“她爱做美梦，很美很 精”，清晨写作，思绪仿佛由梦境中直接流淌出来， 她用梦的经纬“织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏，为 永不止息的生命做了一个高大的天幕”，这就是她那 “永远追求完满和美好，永远充满朝气”的赤子之心 的伟大创造，这就是她爱国情愫的具体写照。至此， 冰心的梦和泪融合在一起，冰心个人的情感与祖国的 命运也紧紧地联在了一起。文章以点带面、详略结合， 将课文的深刻的主题表现得淋漓尽致了。
“她爱做美梦，很美很精”。
“清晨写作，思绪仿佛由梦境中直接 流淌出来”
“梦中有欢乐，也有痛苦；有亲情，也 有离别；有成功，也有失败。”
她用梦的经纬“织出了一个璀璨多彩的 美丽黄昏，为永不止息的生命做了一个 高大的天幕”，这就是她那“永远追求 完满和美好，永远充满朝气”的赤子之 心的伟大创造，这就是她爱国情愫的具 体写照。
要让一个人永远地以微笑面对世界， 真的不容易。
在人们心目中，冰心始终是微笑的。 多少年来，她就是
微笑着歌颂母亲的爱， 歌唱儿童的爱和大自然 的爱。很少有人知道冰 心感情世界的另一面。
梦和泪
舒乙
冰心
原名谢婉莹，福建长乐人。
散文集《寄小读者》、诗
（1900．10．5
— 1999．2．28）
明确：“每次提笔，她便大哭。哭得完 全不能写。一边哭，一边说：‘气死我 了！气死我了！真可恨！真可恨！’”
，毫不掩饰，不管当着什么人， 来势极猛，像火山爆发”。
作者就冰心的哭进行细致描写，她的豪 恸全是为了可爱的朋友，为了多难的祖 国，为了民族的屈辱和劫祸，所以越哭 的厉害就越集中体现了她爱国情感和赤 子之心，有力地揭示了中心。