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发言 条理清晰
姿态大方 内容丰富，让人感兴趣。
我的 建议
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提问要有序进行、 层层深入，可以在感 兴趣或者不明白的地 方适当追问。
小提示
1.向大人提问时要有礼貌，要 认真、耐心地听别人讲话，不要随 意打断别人。
小提示
2.针对不明白的地方，可以在 适当的时候进行追问，比如对方停 顿的时候，或是回答完一个问题后。
小提示
3.记录的内容要保证自己可以 看懂。对谈话中自己感兴趣的部分 和不懂的地方，提问结束后还可以 做进一步的了解。
还可以提出一些什么问题？
童年最难忘的 事是什么？
最喜欢吃的食物 是什么？
……
知道了如何提问后，让 我们用小组合作讨论的方式 拟一个问题清单，来了解老 师的童年生活吧！
小组讨论的重点
要向老师提哪方面的问题？ 是围绕一个话题展开提问， 还是要从不同方面提问？ 怎样提问才能获取有价值的 信息？
讨论结束后，请每组选一个代表向老 师提问吧，注意提问者要边听边记录哦！
两个问题清单中的问题 各有什么特点？
问题清单一
问题清单二
◇还记得小时候学过的哪 ◇小时候玩过哪些玩具？
几篇课文？
◇最喜欢哪个玩具？为什
◇做过的最勇敢的事是什么？么最喜欢它？
◇课后最喜欢玩什么游戏？ ◇这个玩具是怎么玩的？
……
……
关于不同方面的问题。围绕同一个话题展开。
交流：顺着问题清单的提问方向，
请同学们尝试设计自己的提问记录单， 课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提 问，并记录下提问的主要内容吧！记得让提问 对象写一写对你的评价哦！
导入新知
大家课下对身边的哪位大 人进行了提问呢？被提问的大 人对你有怎样的评价？
开展活动
提问对象：奶奶
情况记录
提问内容：了解奶奶童年
时爱玩的游戏
跳皮筋、扔沙包、跳绳……
1.按提问顺序将记录内容排序，编上序号。
2.对复杂的内容，如“怎么玩”部分，可 再分层次排序。
3.对追问后的记录，可以根据内容归到相 应的问题里。
如何利用整理好的记录材料准备自己的 发言？发言时可以先说什么，再说什么？
依次说自己收集、了解的信息，然后再说 说自己印象最深刻的地方及自己的感受。
先说自己通过和大人的交流有怎样的感受， 再结合记录说说为什么会有这样的感受。
开展活动
比较课本中的两个问题清单， 说一说：提问的人主要想了解关 于大人们童年生活哪方面的内容？
问题清单一
问题清单二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◇还记得小时候学过的哪 ◇小时候玩过哪些玩具？
几篇课文？
◇最喜欢哪个玩具？为什
◇做过的最勇敢的事是什么？么最喜欢它？
◇课后最喜欢玩什么游戏？ ◇这个玩具是怎么玩的？
……
……
学校生活、生活经历、 玩具的相关事情。 课后活动等各种事情。
部编版语文五年级下册
第一单元
口语交际：走进他们的童年岁月
学习目标
1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互 动。
2.向生活中拓展，听大人们讲讲他们童年的故 事，丰富学生的积累。
3.通过交流，感受童年的美好、纯真，珍惜童 年，热爱生活。
导入新知
同学们，童年是一首歌，歌里有我们 的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我 们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我 们的想象和憧憬。每个人都有自己的童年， 那么，你知道大人们的童年是什么样的吗？ 今天，就让我们把了解到的大人们小时候 的故事说出来，和同学们共享。
◇您小时候玩过 哪些游戏？
◇您最喜欢哪个 游戏？为什么？
◇这个游戏是怎 么玩的？
扔沙包。因为可以和很多小朋友一起玩。
参加者分两组—扔沙包、躲沙包。扔 沙包的在两端，躲沙包的在中间。扔 沙包的轮流用沙包打躲沙包的，被打 中的退场。接住沙包多一条命。躲沙 包的人全退场后，扔和躲的人互换， 再开始玩。
如何整理这份记录？
知道了如何利用整理好 的记录材料发言后，让我们 一起展开交流吧！
大家选择的话题各有不同，我们可以 分类来交流。
他们的校园生活 他们的课余生活
他们爱吃的零食 他们爱玩的玩具
发言的时候应该注意些什么？
有条理地表达: 适当使用表示先后 顺序的连接词。
你想对哪位同学的发言进行点评？快用点评卡 评一评吧！
你觉得提问者做的记录怎么样？你 觉得记录的时候要记哪些内容呢？
要记录对方回 答中的关键信息， 内容比较多的时候 可以只记关键词。
记录的基本技巧
记要点：用关键词语的形式记录主要 信息。
记亮点：对方说话中有意思或者引发 自己疑问的地方。
刚才几位同学是按什么顺序提问的？听 了他们的提问，你有什么感受？