粗枝大叶，不注重细节； 周末作业不能够认真完成，更为严重的 学生利用周日晚修时匆匆地应付了事， 或是拿别的同学的作业抄一抄； 课下不能做到及时复习，预习。
三、功夫不负有心人
入 学 成 绩 期 中 成 绩
四、分享学生的快乐
家长积极配合； 老师倾情教育， 孩子努力进步！
师教家教 沟通显效
鼓舞信心 共同努力
在开始学习初中数学的过程中，肯定会遇到不少困难 和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败 不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，
不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下 寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。 3、要提高自我调控的“适教”能力
作为教师由于自身对教学过程的不同理解和知识结 构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因， 在教学方式 方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己 独特的、贯的教学风格或特点。作为学生我们应该根 据教师的特点，立足于自身的实际，选择适合自己的学习 方法，优化学习策略。 4、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为
教师
学
家长
生
合力
成 功
家长、学生、教师相互沟通、 相互理解、相互配合
欢迎各位家长光临指导我们的工作！
一、初中数学的特点： 初中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不
少孩子升入初中后，能否适应初中数学的学习，是摆在 初中生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、 教学内容和教学因素等外部因素外，还应该转变观 念、提高认识和改进学法。 1、认识初中数学的特点
初中数学是小学数பைடு நூலகம்的提高和深化，初中数学在教 材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量， 侧重于定量计算和形象思维，较小学数学语言表达抽象， 逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。 2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题
的学习模式 数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己
主动思维活动去获取的，学习数学就 是要积极主动地参与 教学过程， 并经常发现和提出问题， 而不能跟着老师的 惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
二、学生分析： 1、学生的优点：全体学生学习积极性很高，活泼，热情，
思维活跃，一些学生很有探索精神。 2、存在的问题：大部分学生的字迹潦草，书写不规范；