浅谈对员工的激励特点和作用
摘要：文章从多侧面分析如何在人力资源管理中提高对员工的有效激励，指出在激励过程中，只有遵循正确的原则，才能使激励充分发挥其功能，这些原则包括物质激励与精神激励相结合、以精神激励为主的原则，正激励与负激励相结合、以正激励为主的原则，内激励与外激励相结合、以内激励为主的原则等。

关键词：人力资源管理；激励；作用；影响因素
一个激励的过程，实际上就是人的需求满足的过程，它以未能得到满足的需求开始，以得到满足的需求而告终。

因为，人的需求是多种多样、无穷无尽的，所以激励的过程也是循环往复、持续不断的。

当人的一种需求得到满足之后，新的需求将会反馈到下一个激励循环过程中去。

1激励的特点
在一般情况下，激励表现为外界所施加的吸引力与推动力。

即通过多种形式对个体的需求予以不同程度的满足或限制。

而激励的实质是个体内部的心理状态，即激发自身的动机，变组织目标为个人目标，这种过程可以概括为：外界推动力（要我做）—激发—内部自动力（我要做）。

个体的行为必然会受到外界推动力的影响，这种推动力，只有被个体自身消化和吸收，才会产生出一种自动力，才能使个体由消极的“要我做”转化为积极的“我要做”，而这种转化正是激励的本质所在。

由推动力所激发出的自动力与个体行为的积极程度是成正比关系的，而自动力的大小，固然与推动力的强度有关，但也离不开个体自身因素的影响。

同样强度的推动力，对于不同的人可能产生强弱悬殊的自动力，从而对其行为产生极为不同的影响。

由激励所激发的自动力是一个内在的变量，虽然这种心理状态是一种看不见、摸不着的东西，无法通过精确的计算来进行预测、控制与调节，但可以通过在其作用下的行为表现来加以观察。

2激励的作用
激励有助于形成良好的单位文化。

良好的单位文化是单位生存和发展的基础，而其培育则离不开正反两方面的强化，通过交替运用奖惩手段，促进追求优异工作等价值观的形成，塑造良好的单位文化氛围。

通过学习和实践，人的素质才能得到提高，人的社会化过程才能完成。

当然，学习和实践的方式与途径是多种多样的，但激励是其中最能发挥效用的一种。

通过激励来控制和调节人的行为趋向，会给学习和实践带来巨大的动力，从而会导致个人素质的不断提高。

比如，对坚持不懈、努力学习科学文化知识的员工进行大力的表彰，对安于现状、得过且过、不思进取、吃饱了混天黑的员工给予必要的惩戒，无疑有助于形成良好的学习风气，提高全体员工的知识素养，开阔他们的精神境界。

3影响激励的因素
①对员工的激励缺乏针对性。

每一个人在不同的时期需要不同，不同的人在同一时期需要也不相同。

只有在满足了员工需要的前提下，员工才有可能提高工作的积极性，以实现组织目标，如果单位使用单一的、僵化的激励方法，势必会使员工的需要得不到应有的满足，降低激励的效果。

所以，人员激励要发现和体现差别。

②对员工的激励缺乏公平性。

员工工作积极性的高低不仅取决于是否有激励措施，还取决于激励的绝对程度和相对程度。

员工会不时地把自己的投入和回报与他人的投入和回报作比较，只有当他们感觉到这一比率相当的时候就会产生公平感。

公平的激励机制是实现有效激励的保证。

③对员工的激励缺乏系统性。

要使个人真正提高绩效达到激励效果，就不能把员工孤立地提出来，片面地大谈激励，激励是一个系统，贯穿在人力资源管理各个环节之中，一套有效的激励机制与单位一系列的相关制度相配合才能发挥作用。

任何把激励与其他管理活动相隔离的激励管理，都不会有好的效果。

④对员工的激励缺乏灵活性。

员工的需求在变化，单位的内部和外部环境也在变化。

在这个充满变化的环境中，应该适当调整激励机制使之与环境相适应，才能保证激励的有效性。

照搬照抄其他单位的激励方法，很难取得预期的激励效果。

⑤对员工的激励缺乏人文性。

不应再把人看成是单纯的生产要素和经济人，而应该把人看成是社会人和本单位的主体，应该充分理解人、尊重人、培养人，充分发挥人的主动性和创造性。

但当今许多单位的激励只注重形式与方法，而不关注个人的感觉，不关注个人的情感对工作的影响，不关注作为社会人的需求和目标，单纯为了激励而激励，因此，激励的效果往往不够理想。

参考文献：
[1] 王建生.企业人才管理的探索[J].山西建筑,2008,34(33): 206-207.。