案例：音节的拼读
4．教读两拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连 猛一碰。”（让学生熟读成诵） 二、练习音节的拼读 1．带调拼读 b—ā→bā b—á →bá b—ǎ→bǎ b—à →bà 带读词语：八个、拔萝卜、打靶、爸爸 5．出示声母是b的其他音节，练习拼读： （1） bo bi bu 先说说音节的组成，再进行拼读练习。 （2）带调音节： bò bí bó bǔ bú
2．循序渐进，化难为易，减少教学程序。 3．运用形象直观的插图，帮助学生学习和记忆。 4．与学说普通话、识字教学相结合，促进语言的发展。
第一节 汉语拼音教学
五、汉语拼音教学的过程和步骤 （一）小学阶段汉语拼音教学的过程 （二）汉语教学的一般步骤
1．复习检查 2．教学新课 发音 声调 拼音 书写 3．复习巩固 4．小结
第二节
识字写字教学
一、识字写字教材的编排特点 1．识写分流，多识少写 2．揭示汉字构字规律
（1）看图会意明字理 （2）学习形声字 （3）抓住部首带一串
3．吸收传统蒙学经验
（1）韵语识字的经验 （2）读书识字的经验 （3）重视写字的经验
4．注重在生活、实践中识字
第二节
识字写字教学
二、识字写字教学的意义 1．识字写字是阅读和习 作的基础； 2．识字写字有利于学生 智力的发展。
声母（23个）
b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w
韵母（24个） ɑ o e i u ü ai ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuɑn yinɡ
第二节
识字写字教学
三、识字写字教学的理念
1．遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖 国语言文字的感情； 2．识写要求分开，低年级多认少写； 3．教给识字方法，培养学生自主识字的能力； 4．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。
第二节
识字写字教学
四、识字写字教学的目标 1．情感态度目标
第一学段：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望； 第二学段：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字 的习惯。
《汉语拼音字母表》
Aɑ Gg Mm Ss Yy Bb Cc Dd Ee Ff Hh Ii Jj Kk Ll Nn Oo Pp Qq Rr Tt Uu Vv Ww Xx Zz
第一节 汉语拼音教学
四、汉语拼音教材的特点 1．减少内容，简化规则，使学生易于接受。
（1）把Y、W当作声母来教，直接和韵母相拼。 （2）iou uei uen直接教省写式。 （3）少教了三个单韵母（-i(前)、-i(后)、ê ）、五个复韵母 （ia iao ua uai uo）、七个鼻韵母(ian ianɡ ionɡ uan uanɡ uenɡ üan)。
小学阶段汉语拼音教学的过程
第一阶段（一年级）： 先教学6个单韵母并让学生认识声调符号，会读四声；接着教学23个 声母，从学声母开始就教声母和单韵母相拼的拼音方法或直呼音节的方法； 然后教18个复、鼻韵母（包括特殊韵母er），同时教声母和复、鼻韵母的 拼读或直呼音节的方法。在学习拼音方法的同时，还要认记16个整体认读 音节。大约用入学初的五至六周的时间完成。集中教学汉语拼音之后，直 到第二学期结束，主要是通过注音的字、词、句、课文的学习，通过阅读 浅显的注音读物，使学生复习巩固初入学阶段学习的汉语拼音教学内容。 第二阶段（二年级）： 一方面要抓住重点和难点，采用多种形式复习巩固；另一方面要教学 生认识大写字母，能分辨大小写字母的形体。教会学生读《字母表》中26 个字母的名称，熟练背诵《字母表》，以便学习用音序查字的方法查字典。 第三阶段（三年级到小学阶段结束）： 新的教学内容是认识隔音符号。要认识隔音符号的形体及标写的位置， 做到在阅读中能够分辨词连写的标有隔音符号的音节。中高年级要在进行 识字、阅读等训练中充分发挥汉语拼音的作用，使学生在实际运用中牢固 掌握汉语拼音。
课堂讨论
刚才那个案例的教学中 教师采用了哪些拼音教学方 法？他是怎样对学生进行学 法指导的？
第一节 汉语拼音教学
七、汉语拼音教学应注意的问题 1．抓住重点，突破难点，教给方法； 重点：教学字母和拼音方法 难点：教学声母和鼻韵母的发音及三拼连读 方法：发音方法，拼音方法 2．加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力； 3．教学方式以活动和游戏为主； 4．与识字、学说普通话相结合； 5．注意汉语拼音的复习巩固。
教学内容 汉语拼音教学 的意义 1．帮助识字 2．帮助学习普通话 二、汉语拼音教学的目标 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调 和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能 借助汉语拼音认读汉字。能用音序检字法查字 典。 ——《语文课程标准》
第一节 汉语拼音教学
六、汉语拼音教学的方法 1．示范、观察、模仿法 2．引导法 3．比较法 4．演示法 5．夸张法 6．分解法 7．局限法 8．口诀法
案例：音节的拼读
一、学习拼音方法 1．出示图片。问：图上的小女还推出了哪两个 字母卡片？（声母b和单韵母ɑ）。 2．教师示范发音：把声母b和单韵母ɑ很快地在 一起相拼，就拼出了音节bɑ，读b-ɑ→bɑ。 3．讲解两拼音的组成 bɑ是由声母b和单韵母ɑ组成的，叫声韵相拼的两 拼音。两拼音是由声母和韵母组成的。 讲解拼音要领：b读得又轻又短，ɑ读得又响又长， 要很快地连起来读。（教师反复示范拼读过程，学生 模仿读）。
第一节 汉语拼音教学
三、汉语拼音教学的内容 1．第一册：集中学习汉语拼音，即学会23个声 母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音， 认清形；会认读四声；学会拼音方法，能准确 地拼读音节；正确书写声母、韵母和音节。 2．第三册：汉语拼音字母表，认识大写字母， 熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法 查字典。