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岗位能力
1.电子电器元件识别和选择能力 2.电子设备原理图的识读能力 3.电子设备的安装能力 ４.电工工具的使用能力 ５.电子产品焊接能力 ６.除上述专业技术能力外，应有良好的职业道德、
有一定的沟通与协调能力，具备成本核算意识、环 保意识、安全意识等基本素质能力。
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电气自动化专业人才培养的目标
题目
知识点
１.交流调压开关的安装与调试 单相交流调压电路；简易触发电 路。
２.晶闸管调光灯电路的安装与 单相整流电路；单结晶体管触发
调试
电路。
３.直流开关电源的安装与调试 GTR或MOSFET为开关器件的直 流斩波电路；驱动电路（辅助电 路）。
４. ＫＧＳ系列可控硅整流装置 单相或三相整流电路；集成触发
KP1-4
只１
KP1-4
只１
BT33
只１
C3G5C 只 １
C3G6
只１
、0.25W 只 １
、0.25W 只 １
名 型号 称 15 电阻
R3
16 电阻 R4
17 电阻 R5
18 电阻 R6
19 电阻 R7
20 电阻 R8
规格
0.36 0.25W
单 数 名 型号 规格 位量称
只 １ 22 涤纶电 0.22/16V 容C1
只各 １
只１
9
晶闸管VT15
10 单结晶体管V7
4 二极管 2CP12 只 １ VD11
11 三极管V8
5 二极管 2CZ11D 只 １ VD12
12 三极管V9
6 二极管 2CZ11D 只 １ VD14
13 电阻R1
７ 二极管 2CW64, 只 １ VD 16 18-21V
14 电阻R2
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型号规格 单位 数 备 量注
目 行指导强调学生的创新思维，项目实施在合作企业完成，强化职业道德、
五 职业标准和职业行为规范。
与 项目实施过程中，学生独立完成任务的能力不断加强，教师指导越来越
六 少。
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3.3教学组织 3.3.1教学过程设计分为六个步骤
步骤一 步骤二 步骤三 步骤四 步骤五 步骤六
接受任务
知识准备，熟悉设备，查阅设 备资料 制定安装调试方案
5、熟悉维修电工职业标准，电气设备安全标准等相 关行业企业标准。
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二、方法能力
１、能根据工作任务，制订工作计 划。
２、学会自我学习，搜集和检索信 息，查阅技术资料，在设备安装与 调试的过程中会选择电工工具和仪 器仪表，学会电力电子设备的安装 与调试方法。
３、学会质量管理和成本核算的方
法。
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3.2.3教学项目
合理选择教学项目，融上述知识点于下列的几 个典型项目中。且在每个项目实施的过程中， 建立完整的电力电子设备的整体概念，体验完 整的电力电子设备的安装与调试过程。 1.交流调压开关的安装与调试 2.调光灯的安装与调试 3.直流开关电源的安装与调试 4.ＫＧＳ系列可控硅整流装置安装与调试 5.中频感应加热电源安装与调试 6.三相变频电源安装与调. 试
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3.1.4课程更名
在原来《电力电子技术》基础上，课程开发 以工作过程为导向，教学组织以行动为导向， 遵循学生以职业能力培养为基础规律，以真 实工作任务及其工作过程为依据整合，序化 教学内容，科学设计教学项目，将课程更名 为《电力电子设备的安装与调试》。
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3.1.5《电力电子设备的安装与调试》课程目标
电气自动化 专业主干课
交直流调速 毕业顶岗实习 毕业实践报告
系部审核人
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3
2. 改革前的课程状况
（1）改革前课程的内容：
电力电子器件 单相整流主电路 三相整流主电路 触发电路及保护电路 有源逆变电路 无源逆变电路 交流开关及交流调压电路 直流斩波技术及电源变换技术
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4
（2）课程原来的教法
采用理论教学加实验及实训的方法。课堂上采用老 师讲学生听的启发式讲授，实践教学运用实训装置 进行原理性验证实验及应用性实训，教师示范及巡 回辅导。先理论后实践，分步进行。 （3）存在的主要问题
依据设备电路从简单到复杂，能力从基 础到综合，考虑人的认知规律，确定每个教 学项目的功能与作用，组织实施教学，并使 教学内容有序化。
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3.2.4教学项目的功能与作用
由教师全面指导完成，采用教、学、做、评一体的方式，使学生掌 项 握完成该项目所需的理论知识与基础技能，指导学生查阅相关资料，如 目 何制定计划，如何设计各种实施过程中记录数据的表格。如何进行成果 一 汇报等学习工作方法，渗入职业道德、职业标准和职业行为规范。
技能 电气安全操作、电力电子器件的测试、电力电子设备 的安装与调试。
方法 电力电子设备安装调试故障处理，日常保养方法，制 定工作计划，资料查阅和信息收集，成本核算。
素质 口头表达能力，组织协调能力，团结合作精神，保持 工作环境清洁，爱护设备及工具，文明生产，爱岗敬 业。
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电力电子电路包括 １.主电路2.控制电路３.辅助电路
安装调试设备并记录
检查验收
资料整理归档，总结提升。 .
例：晶闸管调光电路的安装与调试
序号 １ ２
教学步骤 任务布置 知识准备
内容
下发任务书，明确具体任务。
针对具体任务，在老师的指导下，查阅各种 资料，完成任务所需的理论知识。
３
计划制定
在老师的指导下小组讨论制定完成任务的计
划。
４
项目实施
真实工作环境下完成下达的任务。
５
检查评价
由项目组成员负责检查和评价任务完成情况。
６
整理资料
整理相关资料，对工作任务完成情况进行总
结提升。
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晶闸管调光电路的安装与调试
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名称
序 号
型号规 单 数 备 序号 名称
格
位量注
１ 二极管 2CP12 只 各
VD1-4
１
8
晶闸管VT13
２ 二极管 2CP12 VD5、 VD6
３ 二极管 2CP12 VD10
基于上述的调研、分析、对专业人才的定 位确定了电气自动化专业人才培养的目标是：
面向工厂电气设备和自动化系统的安装、 调试、运行、维护维修等一线岗位，培养德、 智、体、美全面发展、心理健康、具备从事 电气自动化技术相关岗位群必备的基础理论、 专门知识和技能、具备爱众亲仁道德精神和博 学笃行专业品质的高素质技能型专门人才。
自定 把 １
6 剥线钳
自定 把 １
7 电烙铁
自定 把 １
8 焊料自定 把 １Fra bibliotek9 万用表
自定. 把 １
序号 名称
材料的准备
规格
单位 数量 备注
１ 直流稳压 0-36V 电源
台１
２ 信号发生 XD1 器
台１
３ 示波器 SB-10
台１
４ 单相交流 ~220V和36V、处 １
电源
5A
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序 考评 评分要素 号 项目
２ 技术符合工艺要求
高度不合理扣５分；工具、仪表使用不正
确每次扣２分。
４ 操作 通电试验 程序 ３
20 通电调试一次不成功扣５分；二次不成功 扣１０分；三次扣15分‘调试过程中损坏 元件，每处扣５分。
项
主要提高学生独立完成任务的能力，教师在项目一的基础上采用各
目 种教学方法和手段，使学生掌握完成该项目任务所需的理论知识和技能，
二 指导学生完成项目任务，加强职业道德、职业标准和职业行为规范。
项
强化学生独立完成任务的能力项目实施应在合作企业，到现场感受
目 职业道德、职业标准和职业行为规范。
三
与
四
项
强化独立完成工作任务的能力及创新能力，对相关理论知识教师进
评分标准
配分 评分标准
1 准备 准备常用工具万用表 10 少准备一件扣2分 工作 及电子无件
检测 扣 得 备 结果 分 分 注
2 操作 识图，检查元件 程序 １
10 不会识图，未检查元件各扣５分
３ 操作 正确使用工具和仪表， 50 布局不合理扣５分；焊点粗糙、有残渣等
程序 装接质量可靠，装接
每处扣2分；虚焊松动等各处扣２分；安装
系统的传授知识，学生就是被动地接受知识， 学生学到的知识面较宽，内容较深，不能达到学以 致用；讲授的理论知识不能适应实际岗位需求；实 践训练并没有针对岗位技能；理论实践分步进行， 不利于对知识的理解和培养实践技能。
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３、课改的几点想法
３.1 课程设置 ３.2.课程设计 ３.3.教学组织 ３.4.保障条件 ３.5.课改的特色
21 可调电 6.8、 位器 0.25W
RP
只 １ 28 万能印 2*70*100 mm 刷线路 板.
单位 数 量
只
１
只
１
只
１
只
１
m
１
m
1
块
１
序号 名称
工具的准备
规格 单位 数量 备注
1 一字螺钉旋具 自定 把 １
2 十字螺钉旋具 自定 把 １
3 钢丝钳
自定 把 １
4 尖嘴钳
自定 把 １
5 断线钳
一、专业能力
１、能选择和测试普通晶闸管，双向晶闸管、GTR 、 GTO、 IGBT、 MOSFET等电力电子器件。
２、能读懂整流电路、逆变电路、触发电路保护电路、 斩波电路等电力电子设备电路图。
３、能进行元器件焊接，能根据设备安装图安装设备， 会使用常用电工工具，能操作电工电子仪器仪表。
４、能在设备调试和维修过程中通过工程计算和理论 分析判断故障点和提供解决问题的途经。
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3.1.3课程定位
电力电子设备是弱电控制强电的设备， 用来实现交直流电压及电流之间的转换，应 用广泛。该课程是在学完电工技术基础、电 子技术基础、电子产品制图、电机拖动后， 在已具备电工电子及电机基本理论，电工工 具和仪器的使用能力电子电路绘图能力基础 上，为培养从事电力电子设备的安装与调试 相关工作岗位必须具备的专业知识和技能， 强化职业道德和职业素养而开设的一门专业 课。本课程在培养目标中具有极其重要的地 位和作用。