20 骑牛比赛主备：王雯莹执教：闾琳第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
2.学会本课８个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识１个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解重点是第３自然段骑手所说的话。
攻克重难点措施学习本课之前，可先了解一下南美洲人骑牛比赛的习俗，借助拼音读课文。
把字音读准，把句子读通顺，画出不理解的词语，联系上下文去理解，结合课文中的插图，认真朗读，去理解重点词语，领会课文内容。
边读边想，积累语言。
教具准备：课件教学活动过程：一、有效导入师：小朋友们，在识字二中我们认识了许多体育比赛项目，但是在国外，也有许多有趣的动物类比赛，瞧！（出示各种各样的动物体育比赛）在南美洲，（出示地图南美洲在地球的西半球我们中国在地球的东半球，南美洲离我们比较遥远，那里的人非常热爱运动）在南美洲的一些国家，每年会举行一项非常有趣的比赛，叫---（板书课题一起读课题区别：赛和寒）小朋友们，读了课题，你能不能猜一下，这是一种什么样的比赛？（学生自由说一说）师：好的！既然大家那么感兴趣，那么老师就带大家一起去南美洲看一场激动人心的骑牛比赛！（放视频一起看）师：（课件出示）这种比赛非常的惊险刺激，骑手骑的牛一般都是没有被驯服的大公牛，这些公牛上有尖而硬的犄角，下有壮实而有力的四蹄，一旦骑手技艺不高，被甩下牛背，一不小心便会被牛撞伤踩伤，尽管骑牛比赛那么危险，但是每年还是会有许多骑士来参加比赛，能够参加这项运动的骑手除了需要高超的骑牛技艺，还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。
下面我们就来看看课文中是怎么写一场精彩的骑牛比赛的！打开书！二、整体感知学生自由读课文出示要求：1.数一数课文一共有几段，标出自然段的序号2.画出自己不认识的字，借助拼音多读几遍。
老师巡视指导三、初读文本检查生字读音出示一类字指名分行读（一行指名两个学生来读）相机相互评价正音（还原拼音再读）容易读错的字和学生读出来有困难的字出示拼音一起读注意有拼音的字的读音去掉拼音读出示二类字指名读（一行指名两个学生读）相互评价正音容易读错的字和学生读出来的有困难的字出示拼音（个别字指导记忆的方法“热烈”都是四点底，掌声下面是手要有掌声必须要拍手）（指导多音字）把加上拼音的字再读男女生比赛读一起读出示一类二类字组成的词语一行行出示指名读去掉拼音读相机正音开火车读一起读出示长句子学生自由读选择自己喜欢的一句读比赛读评议过渡：词语和长的句子大家读的都不错，那么课文呢？你有信心读好吗？打开书，刚才老师让大家给这课分了自然段，你把自然段的序号标好了吗？一共是几段？（一共是三段）有不同意见吗？（课件出示）序号是这样标的吗？很好！看来大家已经掌握了标自然段的基本方法了。
真棒！（1）好，那谁来朗读课文第一段呢？指名读第一段你读的很好字音准确，声音响亮，我们像他这样读（一起读课文第一段）师：南美洲人特别爱看骑牛比赛，“特别”（课件点击）—你能把它换个词吗？（非常十分很）（指名学生读好课文第一段）（2）读第二段指名读正音一起读评价：他读的怎么样？这么长的一段，能读的那么好，你真了不起！评价：你读书的时候注意了句子之间的停顿，你很会读书呦~评价：你把课文读的正确而熟练。
回家一定读了很多遍吧？（一起读）（2）读第三段指名读评价：老师听出来了，你把这个问句读的很好！我们在读课文的时候，要记住标点符号也会说话，它会告诉我们在读句子时候的语气，带有问号的问句，我们在读的时候声调要上扬，读出疑问的语气。
还有谁来读一读这段？像他这样把这个问句读的特别好？评价：你把字音读的很准确。
但是个别句子还要再练一练，要再流利一点就更好的。
一起读四、再读文本师：课文大家读的不错，正确而又流利，下面老师可要提高读书的要求了，你有信心挑战吗？请你边仔细读课文边思考这几个问题。
你会填那个就填那个！用课文中的词语来填（）的公牛（）的骑手（）的赛场（）的观众（学生读课文）指名学生填空野性大发的公牛技艺高超的骑手周围挤满人的赛场兴致勃勃的观众（不会填的出示课文让学生读课文想答案）（填完一起读一遍）过渡：现在就去赛场看一看！（出示图）好多人在观看比赛呀！请你读一读这句话（出示：赛场周围挤满了人，大家兴致勃勃的观看比赛。
）（评价：对呀！看比赛的人真的好多！看来南美洲人真的特别爱看骑牛比赛。
一起读！）你瞧！这位骑手的骑牛技艺很高超，牢牢的骑在了牛背上，这头牛可不是温顺的奶牛，它可是一头野蛮凶猛的大公牛，你瞧他的眼睛红红的，非常狂野凶蛮，这就叫----（课件：野性大发的公牛）这头野性大发的公牛正在—（出示：正在疯狂的上下蹦跳）指名读一起读把这两个词语放到句子中，谁再来读？（出示句子：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来，只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂的上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
）（指名读句子评价：你读出了大公牛的野蛮疯狂）（你读出了一位骑手技艺很高超）（一起读）分别出示图让学生理解：回答问题2指名学生回答（因为骑手的技艺非常高超）过渡：这么高超的技艺也不是一次两次一天两天就练成的！请读这句话！出示：我曾经从牛背上摔下来上千次！（指名学生读这句话）读了这句话，你知道了什么？（学生说）把书拿起来，再次读一读课文，小朋友们。
骑牛比赛很精彩，让我们把课文读的更精彩！（一起读课文）五、及时反馈1.指导写字性艺牢全响2.出示生字一起读3.观察怎么记住这些生字？相机指导有哪些笔画特别容易写错的。
自己读贴，观察怎么才能把字写漂亮4.老师范写学生书空学生临帖老师巡视评议反馈学习新偏旁绞丝旁五、总结：（出示作业）布置作业师：好今天这节课，我们就先上到这里，下节课，老师将和大家一起继续欣赏南美洲的骑牛比赛！20骑牛比赛第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
2.学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解重点是第３自然段骑手所说的话。
攻克重难点措施看图设置情境教具准备：课件教学活动过程一、有效导入师：今天这节课，老师带着大家继续去南美洲欣赏精彩绝伦的---读！（出示课题一起读课题：骑牛比赛）师:在欣赏骑牛比赛之前呀，我们班先要进行一场---看拼音写词语的比赛，比比谁写的又快又对，字写的工整漂亮，开始！（老师巡视加星）（看拼音默写生字出示答案一起对答案）写的棒，读的也棒，连喜羊羊都为大家鼓掌祝贺呢！（出示喜羊羊）过渡：那么把这些词语带入课文中，让老师听听你读的怎么样？（拿起书一起读课文）二、整体感知师：小朋友们真了不起，把课文也读的那么棒！好！那么读了课文我们也了解到骑牛比赛是一项非常刺激惊险的运动，骑手们要想在牛背上多骑一秒种都很不容易，而课文中却有一位骑手--（出示图片和技艺高超）（学生说：技艺高超）（板书：技艺高超）你知道什么叫技艺高超吗？（就是骑牛的技术非常高，比其他骑手的技术都要高很多）过渡：那到底这位骑手的技艺怎么高超？他的技艺又为什么那么高超？课文中是怎么写的？下面就请大家仔细地（出示要求老师读要求）三、深入文本学习课文第二段（要求：仔细读课文第二段，你从哪些词语或者是句子读出骑手的技艺高超，请用笔画下这些词语和句子）（学生自由读老师巡视）出示课文第二段谁来读这一段？（指名学生读）师：你画下了哪些词语和句子和大家说一说！学生自由汇报.只有一位骑手，技艺高超，尽管公牛疯狂的上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
（出示图）小朋友们，现在在你们眼前的是一头什么样的大公牛？（学生自由说评议：你用了课文中的词语，形容的很准确，你很会活学活用评价：对！你的眼睛很会看，你的嘴巴很会说评价：是的，老师看到也觉得挺害怕的！）师：你们很会观察，这是一头野性大发，正在疯狂上下蹦跳的公牛（相机出示：公牛疯狂的上下蹦跳）谁来读？（指名学生读相机评议：这头公牛可真是拼命撒野呀）（板书：公牛疯狂蹦跳）这样一头疯狂的野性大发的公牛背上却有一位骑手-----（出示：牢牢的骑在牛背上）（指名读一起读）“牢牢的”就是----（不管公牛怎么蹦跳，骑手骑在牛背上丝毫不动摇。
）（相机板书：骑手牢牢的骑）师：小朋友们，面对这样一头可怕的没有被驯服的大公牛，恐怕我们连靠近它都很难，或许一不小心就----（会被他坚硬的牛角撞伤，）可是这位骑手却牢牢的----（骑在了上下蹦跳的牛背上），实在是让人觉得----（学生说：老师相机评价：不可思议，难以想象，佩服，可真是一位勇敢的，技艺高超的骑士！（课件：技艺高超）谁再来读？（指名读相机评议：这位骑手骑的多稳健丝毫不慌张了不起呀！一起读）师：（指着板书：这位骑手的技艺可真是---高超呀！）师:我们再来看看其他骑手的表现！（出示一些图片）你觉得这些骑手的表现怎么样？（技艺很差，被牛摔了下来。
）出示课文中的句子：好几个骑手骑在野性大发的牛背上，只两三秒钟就摔了下来！（谁来读读这句话？）（指名读）师：只有两三秒就摔了下来（课件点击：两三秒）你知道三秒钟有多长吗？（学生说一说）师：（伸出三个手指）小朋友们，三秒种有多长呢？滴滴滴，三秒钟就过去了，时间非常的---（学生：短）这些骑手在牛背上只坚持了三秒，甚至有的连三秒中都难以坚持，有的骑手一跨上牛背就摔了下来！谁再来读读这句（指名学生读评议：那么快就摔下来了。
公牛太厉害了，狠狠把这几个骑手摔倒在地了一起读）（出示两个句子：1. 好几个骑手骑在野性大发的牛背上，只两三秒钟就摔了下来！2.只有一位骑手，技艺高超，尽管公牛疯狂的上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
）仔细读一读这两个句子，上面句子中的（好几个骑手）和下面句子中的（一位骑手）骑牛的技艺有什么不同吗？（好几个骑手两三秒就摔下来了，下面句子中的骑手牢牢的骑在牛背上技艺太高超了）现在通过你的朗读，让我们能感受到他们骑牛时完全不同的表现。
（指名学生读（评价：你很会读书你读书时抓住了关键了词语。
看来你很佩服这位技艺高超的骑手呀！前面那几位骑手的技艺和下面这位骑手的技艺差别真的很大。
老师听出来了）男女生读一起读师：读到这，让我们一起送给这位技艺高超的骑手热烈的掌声吧！（一起鼓掌）连观众们也情不自禁的鼓起掌来，谁来读？（出示指名读评议：你的掌声在哪里嘛？再热烈一点啦！掌声响起来）一起读师：比赛那么精彩激烈，怪不得赛场周围---，瞧！（出示赛场图）哎呀全是看比赛的人哪！！（出示：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃的观看比赛。