“民族团结教育”特色学校创建计划
创建特色学校是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品味，确保学校可持续发展的支撑点和生长点。

为此我校为顺应教育改革的发展需要，进一步提高办学品位和办学质量，呈现学校鲜明个性，努力挖
掘自身的优势，结合学校
在地的地域特点，积极投身于创建特色学校的活动中，现制定创建“民族团结教育”特色学校计划如下：
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，牢固树立“育人为本，德育为先”的理念，从本学校学生的思想道德实际出发，遵循未成年人思想道德形成的基本规律，深入挖掘校本德育资源，积极推进德育创新，努力创建特色鲜明，育人效果明显的德育特色学校。

二、创建目标
1、总体目标
通过一两年的努力，探索出一条符合我校实际的特色学校创建途径，努力形成“民族团结教育”特色的农村小学，争取在14年9月申德
育特色学校，2014
年成市教育局命名的德育特色学校，到2015年前成为市德育特色学校。

2、理论目标
民族团结教育是培育学生民族精神重要而有效的途径。

弘扬和培育民族精神，重在对固有文化价值观进行调整和界定，与时俱进，理顺义利关系，明确精神追求，营造精神境界，为实现中华民族伟大复兴提供
强大的精神动力，为民族
团结奠定坚实基础。

通过“民族团结教育”特色学校创建。

3、实践目标
（1）从教师方面，参加课题研究的教师队伍其人格素养、教育素养和研究素养将会得到进一步提高，研究者在投身建设德育特色校的实践中不断地开掘自身的潜能，不断地提升自身的生命价值，从而形成一支关注学生精神家园，具有爱国敬业、乐观向上的良好心理素质、积极主动发展的高素质的教师队伍，提高
本校教师的教育教学水平和教育科研水平。

（2）从学生方面，通过实践，民族团结的思想会在小学生头脑中扎根，弘扬和培育民族精神的理想会在学生中进一步得到落实，学生的品德素质乃至整体素质会得到较大程度的提高。

（3）从学校方面，学校促使每一位学生在德、智、体诸方面得到生动、活泼地、主动地发展，从而形成独特的办学个性，学校整体办学水平将再上新台阶
三、创建策略
有组织有计划开创性地开展民族团结的启蒙教育和民族常识教育，增进小学生对中华大家庭的了解和认识，重点采取民族团结教育课、班队会、演唱民族歌舞、民族知识讲座、民族团结故事会等青少年喜闻乐见的方式，寓民族团结教育和文化娱乐、素质教育为一体。

增强学生的民族自尊心和自豪感，树立民族团结、
互相尊重，共同繁荣的思想认识。

四、具体步骤
（一）准备阶段：2013年2月——2013年6月
学校成立创建特色学校领导小组，充分听取教师、学生意见，结合学校的具体实际，从课程改革的要求和本乡具体情况出发，因地制宜研究制订切实可行的实施方案。

（二）实施阶段：2013年5月——2013年12月
1、申报创建“民族团结教育”德育特色学校 。

2、组织教师学习落实学校特色建设实施方案，使教师和学生明确自己在特色建设中的目标和责任，找准位置，让学生认识了解56个民族，了解民族常识，渗透“三个离不开”——即“汉族离不开少数民
族，少数民族离不开汉族，
各少数民族之间也相互离不开。

”的思想，确保方案落到实处。

3、积极调查走访，确定德育基地。

4、调查研究，摸清小学民族教育的重点和开展民族团结教育的难点。

5、结合小学生特点，探索开展民族团结教育的有效模式、途径、方法、活动等。

比如利用五一、国庆等节日，对学生进行民族团结教育；利用国旗下讲话，对学生进行民族传统教育；在少先队活动中贯穿民族团结教育；积极组织开展 “弘扬和培育民族精神月”教育活动。

开展为少数民族失学儿童捐书、捐学习用品，与民族民俗的关系密切剪纸等活动；开放图书室、阅览室，引导学生读
爱国图书，看民族书报，课内外互相补充，相得益彰。

5、把特色学建设与校本研究结合起来，研究如何以民族团结教
育为重要
载体，有效培育学生民族精神，并形成一定的模式，成为学校德育工作的特色和亮点。

（三）总结提高阶段：2014年1月——2014年7月，对创建特色学校工作进行认真的总结，从个人到学校整体，积极反思，找出经验和不足，以便开辟更具有我校特色的教育新路。

1、 德育领导工作小组每学期至少在期初、期中、期末三次召
开会
议，研究、检查、总结德育工作，做好研究和指导工作，制定并落实工作计划，扎实有序推进各项活动。

2、学校积极开展与德育基地的沟通、联系，积极争取社会各界人士对学校德育工作的支持。

3、学校为各项德育活动提供必要的资金保障。

4、每学年表彰、奖励在德育工作中作出重大贡献，取得显著成绩的师生。

瞿靖中心小学
2013年2月28日
“民族团结教育”特色学校创建计划
瞿靖中心小学
2013年2月28日。