与小和尚在挑水
上发不愿生意了吃争执，谁
也亏
。
于是，两人商量
一起抬水。
争执
请认真读第3 自然段 又来了一个和尚，他们还有水喝吗？为什么？
他们没水喝，他们谁也不愿多挑水。
后来，又来了 一个胖和尚。三个 和尚都都不要愿意喝多水挑，水 但 ，没过两天，缸里 没水了枯，萎净了 瓶里的 柳枝也因为没有水
精读课文
5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不 上小孤 山那样 秀丽， 但是小 孤山的 旁边， 很有几 块沙洲 和初生 的芦苇 ；大孤 山的四 周却是 茫茫无 际的江 水，远 望它象 浮在水 面上一 样，在 作者看 来，这 也是一 种奇观 呀！ 6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲 用时， 都需用 杏仁来 澄清， 过一个 晚上才 能喝。 但长江 从湖口 分出的 一支称 为南江 的水却 很清， 两江水 的合流 处象用 绳尺划 分过一 样，不 相混淆 。 7. 举西方哲学家、思想家的著作和言 论作为 例证， 意在说 明没有 中华文 明史， 也就没 有西方 文明史 。
第五单元 · 第十四课
三个和尚
学习目标
1.认识18个生字，会写8个生字， 学会积累词语。 2.有感情的朗读课文。 3.懂得只有齐心协力，才能把事 情办好的道理。
初读课文
一场大火之前，三个和尚是怎么做的？ 结果怎么样？ 危急之中，三个和尚有事怎么做的？ 一场大火之后，三个和尚明白了什么？ 他们又是怎么做的？
1．层次分明，富有条理。本文精心设 计分论 点，拟 制的分 论点鲜 明醒目 ，具有 启发性 ，既能 显出文 章的条 理，又 能反映 出作者 的思想 观点。 2．整散结合，颇具张力。文章语句优 美，整 散结合 ，富于 变化， 多处反 问句的 使用， 加强了 文章的 语势， 使情感 更加饱 满。 3.运用文化生活知识，简述今天弘扬 胡麻岭 隧道施 工团队“不服输”精神的 时代价 值。 4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你 在校园 内做两 幅宣传 胡麻岭 隧道施 工团队 精神的 横幅。
危急之中，三个和尚一起争先恐 后地挑水灭火。一场大火很快被扑灭了。
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大火很快就扑灭了，大火过后三个 和尚似乎都明白了些什么。他们明白了 什么，从此他们怎么样做呢？
团结 齐心协力
精读课文Βιβλιοθήκη 故事学到这里，你们从中懂得了什么呢？
我们懂得了只有团结、齐心 协力，学会与他人合作，才能把 事情办好的道理。
一天夜里，三个和尚都在打盹儿 的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案 上 案，寺庙起火了。危急之中，三个和尚 一 上起 ，争 寺先庙恐起后火地了挑。水危灭急火之。 中一 ，场 三大 个火 和很 快 尚被扑灭了。 一起争先恐后地挑水灭火。一场大火 很快被扑灭了。
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日子一天天过去了，直到有一天夜 里，寺庙发生了一件什么事？三个和尚 是怎么做的？
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大火过后，三个和尚似乎 都明白了些什么。从此，水缸 里的水又满了，三个和尚高高 兴兴地捧着大碗喝水，菩萨手 中净瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
拓展延伸
小组内交流：通过今天的学习，你 明白了什么？
三个和尚以后各自会怎么做？ 你对三个和尚的评价是什么？
拓展延伸
把《三个和尚》的故事讲给别人听。
西南师大出版社 二年级 | 下册
活泼伶俐、勤快
古时候，一个活泼伶俐 的小和尚来到山上的一座寺 庙。他勤快 地挑水，缸里的 水满了，还往菩萨手中的净
瓶里灌水，净瓶里的柳枝生 意盎然。
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自读第二段，回答问题 1、不久来了一个什么样的和尚？这两个和尚之间 发生了什么事？
争执
2、他们是怎么解决这个问题的？
抬水喝
不久，来了
一个瘦和尚。他
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学习字词
shàn g
尚
pō
泼
zhí qín
执勤
和尚 尚好
活泼 泼水
执行 执着
勤劳 辛勤
学习字词
kuī lián pū
hū
g
亏量 扑乎
吃亏 亏心
商量 量一量
扑灭 扑倒
几乎 似乎
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自读第一段：
1、要做到不错字、不多字、少字、重复 。
2、这段说的是哪个和尚，你觉得他是一个 什么样的和尚，从哪可以看出来？