弦歌小学简介弦歌小学成立于2103年，是一所县直实验小学，占地面积38亩,建有教学楼3栋，功能楼1栋，是全县规模最大的一所实验小学。

学校现有专任教师62名，24个教学班，一千多名学生。

学校自然景观优雅宜人，同时注意人文景观的创设，营造了浓厚的校园文化氛围。

每个教室都配备电子白板，微机室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、体育器材室、音乐室、文印室、档案室、广播室等各功能室一应俱全，配套设施到位。

建校以来，学校一直把建设“美丽校园、和谐校园、书香校园、平安校园”作为统领学校工作的总抓手，扎实开展工作，全面提升学生素质，促进学校内涵发展。

为弘扬传统文化教育，班级以“诚孝仁爱礼仪”命名，开展“一带一”经典诵读，打造千家“书香家庭”，不断加强学校传统文化教育。

坚持《弟子规》,《唐诗三百首》等经典传统篇目的背诵，培养学生深厚的文化底蕴。

积极开展“阳光体育活动”，做到“一生一运动”，让学生在大课间轻松愉悦的氛围中强身健体，活力四射，让每个学生都成为德智体全面发展的阳光少年。

改革了学生评价模式，坚持以学习、生活、文明礼仪、劳动、卫生为主的习惯养成教育，通过主题队会、红领巾广播、监督岗等形式实现学生的自主管理。

建校一年中，我校取得巨大的成绩，学校先后荣获“市级规范化学校”、“0犯罪示范校”等称号。

今年县级6处县直实验小学评估中，我校荣获总分第三名。

我校为了贯彻《中小学生心理健康教育指导纲要》的精神，对小学生的心理健康教育进行了初步探索，建校以来，我们建立了一套较系统的心理健康工作体系，使心理健康工作服务于教育教学工作，促进学生的身心健康发展及全面素质的提高，收到良好的教育效果和社会效益。

我校心理健康工作的开展，有如下特点:一、领导重视是搞好心理健康工作的前提。

要使心理健康教育工作扎实、顺利、有效的开展，第一就是解决对此项工作的认识尤其是领导们的认识问题，才能解决全体教师对心理健康教育的认识问题。

1、收集有关教育文件，组织全体教师认真学习，充分领会文件精神，提高政策理论水平。

2、学校建立学生心理健康工作的领导小组，每学期开学布置学期心育工作，并随时的依具体情况，具体任务召开小组会议，领导亲自参与心育工作的决策与计划。

3、校领导带头外出参观学习外地经验。

把握心理健康教育工作的新形势和具体操作方法，学习省内外心理健康先进校的宝贵经验。

二、选用兼职教师，确保此项工作的开展。

我校心理健康教育工作能顺利而卓有成效的开展，我校心理辅导员老师撰写的心理健康教育论文分别获山东省第五、第六届三等奖和二等奖。

各年级班主任任班级辅导员，他们都有多年的班主任工作经验，对学生非常了解，非常有爱心，担任心理健康课的教学工作，总之我校的心理健康教师，确保了我校心理健康教育工作的顺利进行。

三、全方位落实，多种途径实施，建立和完善心育体系。

(一)、管理渗透，学科渗透，在日常教育教学中落实心育目标。

班主任工作是切实做好心理健康教育的一个重要方面，班主任重视心理健康教育，并能较好的掌握心理健康教育的内容和方法，是提高全体学生心理健康水平的前提与重要保证;学科教学是心理健康教育的主阵地，要充分的发挥教师在课堂教学中渗透心育目标的作用，使心理健康教育真正的落实到每一节课中。

(二)、增加经费投入，提供保障，营造自然和谐的心育氛围。

建校以来，学校投资----- 万余元美化绿化校园，悬挂名言名句，一年四季青青草木与碧水靓廊交相互应，更为我校的艺术文化氛围添上了重彩的一笔。

根据各年级学生年龄、心理和思维特点，设计心心理健康教育主题，如:“自信我能行”、“从小立志”、“心存高远”以及各具特色的心理健康专栏设计，起到了让每个墙壁都说话，每个环境都育人的教育效应。

(三)、多种途径开展心理健康教育工作，形成较完善的体系。

1、建立家长学校。

我校建立了家长学校，聘请老师到我校多次做心理健康讲座，使每位家长和教师的心灵深受触动，从中受益匪浅，并把在讲座中所感所学运用到教育自己的子女和学生中去，加强家长和学校沟通，提高心育效果。

2、在心理健康教育中，开展各种活动是一种非常好的载体，通过学校开展的各种活动，渗透心理健康教育内容，如:各种主题班队会、万名教师访万家、校园篮球赛。

还有各种社会实践活动，使心理健康教育在各种活动中得到渗透，培养了各种良好的心理品质。

3、建立心理咨询室，为学生排忧解愁。

心理咨询室，室内设计清新淡雅、简洁大方、舒适实用，充分体现了专业化、标准化、人性化的设计理念。

我校心理咨询室接待参观学习的心理健康领导和教师，并受到上级领导的好评，也是我校心理健康工作的一个亮点。

心理咨询室经常向学生开放，学生可以直接见辅导老师，也可以投信，信箱每天都开启一次，以便心理咨询教师及时了解学生的烦恼和问题。

4、建立心理健康档案，加强管理，不断完善。

近两年我校逐步地建立起心理健康档案，并虚心地向这方面做得好的兄弟学校学习，如今我校心理健康档案已得到进一步充实和完善。

5、利用红领巾广播站、展示板和由学生自己创办的“心理健康报”，大力宣传心理健康的益处和重要性，提高全校师生的心理健康意识，使全校师生都注重自身的心理健康，追求心理健康实现心理健康。

我校的心理健康工作只是初见成效，但还有很多的不足，但我们信心十足，愿加倍努力把我校心理健康教育工作搞得更加扎实和全面，为提高我校师生的心理健康水平而努力!小学心理健康教育工作计划一、指导思想: 提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。

因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

为了更好的促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，根据学校心理健康教育工作的要求，本学期的工作计划如下:二、具体工作:(一)加强学校心理健康教育工作的领导和管理1.完善心理健康教育工作体制。

形成在校长领导下，由德育处牵头，以年级长、班主任和心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣传，努力营造心育氛围。

2.继续做好心理健康教育的教师培训工作。

(二)进一步完善心理咨询室的管理，使心理健康教育工作更具规范性、科学性，认真迎接“中小学合格心理咨询室”的复检。

1.进一步完善学生心理档案，做好资料收集工作、个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。

2.进一步完善心理室的管理，使管理更规范，科学。

(三)开展多种形式的心理健康教育活动。

1.在开展心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康知识宣传栏，普及心理健康知识。

2.推荐相关书籍给教师,减轻教师的精神紧张和心理压力，让他们学习一些调节心理的技巧，增强应对问题的能力，提高心理健康水平。

3.开展课外活动和体育活动。

我校每天坚持课外活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，根据实际的情况各年级各班级进行轮流活动，让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力。

4.组织主题班会课。

各班级充分利用班会活动课，班主任老师根据学期计划及学生的特点，积极有效的开展活动，进行团体辅导，在活动中加强心理健康教育。

5.以养成教育为基础，培养良好行为规范，促进身心健康发展。

继续开展“校园之星”、“雏鹰争章好少年”、“班级文明之星”、“校园礼仪之星”等一系列活动。

6.根据不同年龄学生的发展需要，在不同年级举办心理健康知识讲座，开展心理健康教育工作。

7.交通安全教育和法制教育活动。

通过邀请校外辅导员举行讲座，对学生进行相关教育，促使学生养成遵守交通秩序的良好行为习惯。

8.对有较严重心理问题的学生进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来。

(四)加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康发展的社区、家庭环境。

三、具体工作安排:1.心理咨询室新学期宣传。

2.学生个人心理资料的收集.3.心理讲座。

4.出一期心理健康宣传板报。

6.教师心理健康书籍的阅读。

7.就咨询个案与部分家长沟通。

弦歌小学健康教育领导小组组长:王振平副组长:王俊红杨淑青孙珊组员:各年级组长分工: 刘智萍(校长):全面负责学校健康教育。

王俊红(副校长):在小组讨论的基础上，制订计划，负责实施，总结经验。

杨淑青(副校长):指导教师在各课课堂教学中渗透健康育。

1.给学校健康教育提供专业知识及方法指导。

孙珊(工会主席)2.在主题活动中渗透健康教育。

3.在学生日常行为规范检查中落实健康教育。

各年级组长:指导班主任开展健康教育。

近几年来,我校继续以创建心理健康教育特色学校为宗旨，推进心理健康教育的深入和普及，努力推进心理健康辅导活动课的课程化进程。

一、预防为主，面向全体，以多种形式做好学生心理辅导教育工作。

1、上好心理辅导课。

我校进行心理辅导课程的建设与实验，把它作为面向全体学生的一种重要的心理教育途径。

心理教育比较强调与德、智、体、美、劳五育的结合，需要班土任与任课教师全员参与。

基于这一思想，本学期，我校共上心理辅导教育公开课五十多节，执教者除了班主任，还有音、体、美等各个学科的教师.针对不同年龄段学生的不同心理特征，我们把学生分为低、中、高三个层次.低年级重点进行行为习惯的养成教育;中年级重点进行良好个性和品德的渗透教育;高年极重点进行人际交往技巧和生理卫生方面的指导教育。

在全校全面开设心理健康教育课，并辅以晨会课，班队活动课，还在各个学科中渗透心理健康教育。

2、开好“一休自由宫”。

我国自古就有“学而优则仕’的思想，再加上现在每个家庭都只有一个孩子，大部分学生从小就生活在过高的期望和过多的宠爱中，造成学生疲劳、压抑、任性，产生了很多心理问题，这极大地压抑了学生多方而潜能的开发与个性的和谐发展。

为了让学生轻松地学习、快乐地学习，我校开设了“一休自由宫”。

以学生十分喜爱的动画人物为名称，里面设置了8 间游戏间。

原来就有保龄球室、钓鱼台、下棋室、积木房，弹子房等，今年又新添了手上足球台、魔术房、投标靶等几种新游戏。

还设置了一面发泄墙，在遇到不顺心的事的时候，学生们可以到发泄墙上有意识的排除内心的愤怒和痛苦。

“一休自由宫”成了学生学习之余痛痛快快游戏的乐园。

3、用好“心理保健自助手册”。

心理学的研究表明，一个人心理是否健康，很大程度上要看那个人的内心自我调节能力的强弱。

基于，让学生通过记心理日记、摘此，我校建立了《心理保健自助手册》名人名言、读心理故事等手段，提高自身的心理调节能力。

班主任通过阅读学生的心理日记，可以进一步理解学生内心的想法，及时把心理问题解决在萌芽时，提高解决心理问题的效率，使学生得到更多心理帮助。

《心理保健自助手册》成了学生提高自我认识的好帮手，也成了师生心灵沟通的桥梁。