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认识平均分
例
怎样分竹笋呢？
每只大熊猫分到3个竹笋。
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认识平均分
课堂练习
1.说一说，哪种分法是平均分？
（√ ）
（）
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认识平均分
2.将6面小旗平均分给2个小朋友。（在正确的分法 下面画“√”）。
（1）
（2）
（√）
（）
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认识平均分
3.填一填。
（1）8个桃子，平均分给2只猴子吃，每只猴 子吃（ 4 ）个。 （2）9个苹果，平均分给3个小朋友，每个小 朋友分（ 3 ）个。 （3）6支铅笔，平均分给小明和另外两个小朋 友，每人（ 2 ）个。
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认识平均分
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
平均分的意义：把一些物品分成若干份，每 份分得同样多。
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认识平均分
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识平均分
探究新知
例 怎样分竹笋呢？
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认识平均分
如何理解题意？
要把6个竹笋分给2只大熊猫，就是 求每只大熊猫能分到几个竹笋。
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认识平均分
51
42
分的结果有什么特点？
33
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认识平均分
51
42
33
2只大熊猫分得不 一样多，不公平。
2只大熊猫分得 同样多，公平。
像第三种分法这样每份分得同样多， 叫做平均分。
青岛版（六年制） 数学 二年级 上册
5 森林里的故事——除法的初步认识
认识平均分
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识平均分
情境导入
口算。 5×6=30 8×3= 24 1×1= 1 5×5= 25 4×7=28 2×9= 18 4×9= 36 5×8= 40 8×9=72 6×7= 42 8×6= 48 8×2= 16