表1 555定时器功能表
清零端
高触发端TH
低触发端TL
Q
放电管T
功能
0
×
×
0
导通
直接清零
1
0
1
x
保持上一状态
保持上一状态
1
1
0
1
截止
置1
1
0
0
1
截止
置1
1
1
1
0
导通
清零
555定时器的单稳态模式：在此模式下，555功能为单次触发。应用范围包括定时器，脉冲丢失检测，反弹跳开关，轻触开关，分频器，电容测量，脉冲宽度调制（PWM）等。
3.1.3 555
555定时器是一种模拟-数字混合式中规模集成定时电路，用途十分广泛。它不但可以方便地构成多谢振荡器、单稳态触发器和施密特触发器等脉冲电路，而且在工业自动控制、定时、延时、报警、仿声、电子乐器等方面也有着广泛的应用。
555定时器的产品有双极型和CMOS两种。双极型定时器电源电压在5~16V之间，最大负载电流可达200mA，输出电流大，驱动负载能力强，典型产品有NE555、5G1555等。CMOS定时器电源电压在3~18V之间，最大负载电流在4mA以下，输出电流较小，功耗低，典型产品有CC7555，CC7556等。
[2]汤光华 宋涛. 电子技术[M]. 化学工业出版社 2005.5
[3]包晓敏 王开全. 数字电子技术[M]. 北京：机械工程出版社 2011.11
[4]阎石 清华大学电子学教研组. 数字电子技术基础（第五版）[M]. 高等教育出版社
[5]华南理工大学广州学院电气工程学院. 电工电子技术实验指导[M]. 华南理工大学出版社
我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。这次课程设计正好锻炼到了我们这一点，这也是非常宝贵的。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实践相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的。只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在课程设计的过程中难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了Multisim7仿真软件的使用，深入掌握了数字电子技术这门课程，通过查询资料，也更加了解555定时器的用途。
图1由555定时器构成的单稳态触发器
3
3.
由555定时器构成的单稳态触发器如图2所示。
其工作原理为输入触发信号（低电平有效）尚未加入时，ui为高电平，既u2=ui>1/3Udd，而u6的大小由Uc来决定，若Uc=0v（未充电），则u6=Uc<2/3Udd，则电路处于保持状态。若Uc≠0（假设>2/3Udd）,则电路输出U0为低电平，放电管VT处于导通状态，故Uc>2/3Udd不能维持而将至0v，电路也处于保持状态，电路输出u0仍然为低电平。因此该状态只要输入触发信号未加入，输出为“0”的状态一直可保持，故称为稳定状态。当输入触发脉冲（窄脉冲）加入后，u2=Ui<1/3Udd，因为此时u6=uc=0v<1/3Udd，输出u0为高电平，此时，VT截止，C充电，充电回路Udd→R→C→地，充电时间常数为τ=RC。电路进入暂稳态。当uc上升至>2/3Udd，此时ui已回到高电平，故u2=ui>1/3Udd，则输出u0回到低电平，暂稳态结束，放电管VT导通，C经VT放电，由于放电回路等效电阻很小，放电极快。电路经短暂的恢复过程后，自动返回至稳态。单稳态触发器的工作波形如图3所示。
555 定时器的功能主要由两个比较器决定。两个比较器的输出电压控制RS 触发器和放电管的状态。在电源与地之间加上电压，当 5 脚悬空时，则电压比较器 C1 的反相输入端的电压为 2VCC /3，C2 的同相输入端的电压为VCC /3。若触发输入端 TR 的电压小于VCC /3，则比较器 C2 的输出为 0，可使 RS 触发器置 1，使输出端 OUT=1。如果阈值输入端 TH 的电压大于 2VCC/3，同时 TR 端的电压大于VCC /3，则 C1 的输出为 0，C2 的输出为 1，可将 RS 触发器置 0，使输出为 0 电平。
课程设计过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
学生签名：年月日
二、指导教师评定
评分项目
平时成绩
报告（答辩）
综合成绩
权重
30
70
单项成绩
教师评语：
教师签名：年月日
一、
1、进一步巩固和加深对数字电子技术基础知识的理解，提高综合运用所学知识的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
3
3.2.1 仿真结果
我们把设计好的电路放到multisim中仿真。在仿真电路中按设计要求中要实现的功能一一测试。
经过几次修改后我们终于得出正确的输出波形，开始的时候，我们发现没有仿真成功，示波器显示的波形不是理想的波形，后来经过正确的修改电阻和电容的值，我们得出了正确的输出波形。仿真图如图5所示。
图2电路图图3工作波形
3.
输出脉冲宽度tw计算公式为
tw=1.1RC
由此可见，单稳态触发器的输出脉冲宽度即暂稳态时间与电源电压大小和输入脉冲宽度（应为窄的负脉冲，且tp≤tw）无关，仅由电路自身RC参数决定。
应该注意，触发输入脉冲宽度应小于输出脉冲宽度，否则电路工作不正常。
通常R的取值在几百欧姆到几兆欧姆之间，电容的取值范围为几百皮法到几百微法，Tw的范围为几微秒到几分钟。但必须注意，随着Tw的宽度增加它的精度和稳定度将随之下降。
题目名称用555定时器接成的单稳态触发器
一、学生自我总结
本次课程设计我们组的课题是用555定时器设计的单稳态触发器，要求输出脉冲宽度在1-10s的范围内可手动调节。我们小组由5个人组成，我们需要完成课程设计报告，通过Multisim7这个仿真软件把仿真结果仿真出来。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决。
图4为555定时器引脚图
图4 555定时器引脚图
它的各个引脚功能如下：
1脚：外接电源负端VSS或接地，一般情况下接地。
2脚：低触发端
3脚：输出端Vo
4脚：是直接清零端。当此端接低电平，则时基电路不工作，此时不论TR、TH处于何电平，时基电路输出为“0”，该端不用时应接高电平。
5脚：VC为控制电压端。若此端外接电压，则可改变内部两个比较器的基准电压，当该端不用时，应将该端串入一只0.01μF电容接地，以防引入干扰。
附录
序号
代号
名称
型号与规格
数量
备注
1
A1
555定时器
555_VIRTUAL
1
2
A2
信号发生器
XFG1
1
3
A3
示波器
XSC1
1
4
C1
电容
10nF
1
5
C2
电容
200nF
1
6
R1
电阻
100Ω
1
7
R2
可变电阻
1
8
D1
电源
12V
1
通过做课程设计不仅是对课本知识的巩固和加强，更是将学到的理论知识应用到实践中去的完美结合。由于课本上的知识太多，平时的学习并不能很好的了解和运用，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更深入的了解。
经过这次课程设计，我深深认识到生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。经过自己的努力，我才真正领略到“艰苦奋斗”后的果实的甜蜜。这次课程设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们还可以以团队的形式去完成任务。一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，共同配合，让我真正体会到合作的魅力。
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
数字电子技术课程设计报告
题目：用555定时器设计的单稳态触发器
学院电气工程学院
专业班级电气3班
学生姓名戚梓杰
指导教师刘希、冯瑞珏
同组组员温喜灵、梁荣业
张钦耿 、陈明志
提交日期2014年03月07日
电气工程学院专业课程设计评阅表
学生姓名戚梓杰学生学号************
同组队员温喜灵、梁荣业、陈明志、张钦耿专业班级电气3班
平时看课本时，很多问题一知半解，做完课程设计后，那些问题就迎刃而解了。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。