咬文嚼字
是什么？ 必须有一字不可放松的谨严精神
“是” 、“这句”式不同，感情不同 文字和
为什么？ 李广射虎
思想感 繁简不同，意味不同 情关系
“推” 、 字眼不同，意境不同 密切
“敲”
善用联想意义，可使诗意丰富蕴藉 要用好
什么样？
字的联
滥用联想意义，易形成“套板反应”想意义
全文总结：用字应谨严。要刻苦自励，推陈出新，
才高八斗新 、
要 朝
应 。
陈 词
语深文，滥
言一学安用
新层创于字
。去作滥的
想要调联
，克，想
思服陷意
想惰入义
新性套，
、，
事例归纳：
⑴—⑶例，说明文字和思想感情有 密切关系。⑷—⑸例，说明要善用字的联想 意义，避免“套板反应。
中心论点：无论阅读或写作，我们必须有一字 不肯放松的谨严，只有时时求思想情感和语言 的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。
②人的阅读理解能力是在逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品， 开始不妨“不求甚解”，以后再慢慢“咬文嚼字”，或者不必“咬文嚼 字”，就豁然贯通了。
所以说，一个要求精读，一个要求粗读。它们各有长处和局限性。 它们都是作者根据自己的认识提出的一种读书方法，它们之间构不成彼此 否定的关系，它们的存在也不会排斥别的读书方法。
追求思想感情和语言的精练与吻合。
马南邨在《不求甚解》（见附文）一文中，提出与作者不同 的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”，对此你怎样看？
《不求甚解》专就读书而言，《咬文嚼字》虽然主要是从写作的角度 来讲的，但也反映了作者对读书的主张。比较两篇文章的观点，要从读书 的角度来谈。
①“不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法，分别适用于不同 的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔视野，前后贯通，获取信息，那 么，“不求甚解”能大大提高效率；如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩 写作艺术，则最好能“咬文嚼字”；再则，阅读经典作品，尤其是文学类 的，要真能吸取其中的营养，还是得下“咬文嚼字”的功夫。
鸟宿池边树， 僧敲月下门（。推？）
过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
字眼不同，意境不同。推敲文字， 就是推敲思想感情，也是推敲意境。使 用什么字眼，要由表现的意境来决定。
独携天上小团月，来试人间第二泉。 （苏轼《惠
山烹小龙团》） 蕴藉（联独想携：明小月龙照着团泉，水，来清试茶泡惠在山泉水泉。。共同：清直沁白肺腑。）
中举例说明这个论断。
原文：眼看朋辈成新鬼
改文：忍看朋辈成新鬼
原文：春风又到江南岸
改文：春风又绿江南岸
原文：红杏枝头春意浓
改文：红杏枝头春意闹
（3）《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著‘闹’字而境 界全出。”刘公勇在词话里称“一‘闹’字卓绝千古”。
非一“闹”字不能形容其杏之红，其红之浓，且将无“声”的景 象着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通， 多层次地将审美的精微感受传达出来，带有动态地刻画了春天的生机与 活力，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节到来的欣喜 用一个“闹”字表达出来了。
【拓展提升】 运用《咬文嚼字》里的方法，品读下面这首诗，谈谈诗人
“炼字”的妙处。
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（）枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
问：你认为括号中填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字？
梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄 然“早”开，更显出此梅不同寻常，给人以无穷希望，从而传达出准确 的诗意。诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为 叹服，便拜郑谷为“一字师”。
广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不 能复入石矣。
广出猎，见草中石，以为虎而射之， 没镞，既知其为石。因更复射，终不能入。
广出猎，尝见草中有虎，射之，没镞。 视之，石也。
文字一增一减意味不同。说明斟酌 文字，实际上是调整思想并， 草径入荒园。
【拓展提升】
作者说：“在文字上的推敲，骨子里实在是在思想感情上
‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文
中举例说明这个论断。
原文：眼看朋辈成新鬼
改文：忍看朋辈成新鬼
原文：春风又到江南岸
改文：春风又绿江南岸
原文：红杏枝头春意浓
改文：红杏枝头春意闹
（1）“忍”字在古诗文中其实真实的意思为“不忍”“怎忍”，含有一 种含蓄隐忍的情绪，比“眼”字的含义更深刻。表达了作者面对朋友噩耗时， 虽义愤填膺却只得面对惨痛现实欲哭无泪的感情。
咬文嚼字
朱光潜
给下列加点字注音:
咬文嚼（jiáo）字 （míng）烟
锱铢（zī zhū）必较 镞（zú）
清沁（qìn）肺腑 （cén）寂
蕴藉（yùn jiè） 梓（zǐ）
尺牍（dú） （ xián ）
茗 中石没
岑 付 涎
咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼 而不注重精神实质）。 锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。 不即不离：既不亲近也不疏远。 点铁成金：多比喻把不好的或平凡的事物改变成 很好的事物。 学富五车：形容书读得多，学问渊博。 才高八斗：比喻文才高超的人。 付梓：把稿件交付刊印。 蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。
（2）王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，写出了春风的气势、力量 和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。较之 “到”字，写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
【拓展提升】
作者说：“在文字上的推敲，骨子里实在是在思想感情上
‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文
字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离则不 易捉摸，难以控制，它既可以使意蕴丰富，也可以使意思 含糊甚至支离。 善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰 富蕴藉，达到艺术的妙境。
画美人：柳腰桃面 写才子：学富五车 谈风景：春花秋月 叙别离：柳岸霸桥 做买卖：端木遗风 讲铅印：付梓杀青
感遇板惯 王嫱西施情 事 反 于
你是没有骨气的文人！ 单纯的 叙述语气
你这没有骨气的文人！ 坚决的判断
你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ 含有假定语气：“如果你是” 也带讥讽意味：“你不是”
你这个好小子，出来动一动你茗大爷！
你有革命家的风度！ 你这革命家的风度！
“你这”表深恶痛绝，不宜用于 赞美；逻辑上也不通。
不同句式有不同的意味，不 同的语言形式表达不同的思想感情。