数学二年级上北师大版2.2
认识大面额人民币教学设计
课题：认识大面额人民币
课型：新授课
授课教师：西北工业大学附属小学融侨分校李沙沙
教材分析：
《认识大面值的人民币》是北师大版教科书二年级上册第五单元的内容，本单元主要认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系，要求能认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

学情分析：
本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。

由于人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。

教学目标：
1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：在活动中，学习识别大面额人民币，并掌握其换算关系。

教学难点： 1. 面额人民币之间的换算关系及灵活选择付款方式。

2.会用大面额人民币解决简单的购物问题。

教具准备：教具：大面额人民币教具、多媒体课件
学具：大面额人民币学具
教学方法：讲授法、讨论法、发现法、导学法、谈话法、交流法、互动法、练习法、探究教学法
学习方法：探究学习法、合作学习法、问题学习法、联系学习法、思考学习法教学过程：
一、谈话导入
同学们，上节课我们认识了小面额人民币，这节课，带着学过的知识，我们一起走进商场，去买衣服。

二、探究新知
认一认
〖课件呈现〗出示主题图
1.哪位同学愿意做小售货员，给大家来介绍一下这些衣服的价格。

（提醒学生注意语言的规范性）
2.用我们昨天学过的小面额人民币来买，方便吗？（不行，太麻烦了）
在生活中，除了小面额人民币，还有大面额人民币。

今天，我们就来认识大面额人民币。

〖设计意图〗让学生感受认识大面额人民币的必要性。

〖板书课题〗认识大面额人民币
3.请拿出课前准备好的人民币学具，仔细观察，看看这些人民币上都有些什么？观察好的同学谁来给大家介绍一下这张人民币
〖课件呈现〗100元图片
学生介绍完100元后，教师板贴100元教具。

分别请学生介绍50元、20元、10元。

看完了正面，我们一起来看看这些人民币的背面（课件逐一出示四种大面额人民币背面图片）。

颜色花型背面图案数字100元红色梅花人民大会堂100
50元绿色菊花布达拉宫50
20元棕色荷花桂林山水20
10元蓝黑色月季夔门10
〖设计意图〗学生通过观察大额人民币学具的正面和背面，分别从颜色、花型、数字、及背面图案等不同方面去认识大面额人民币，加深对大面额人民币的认识。

4.师小结：经过刚才几位同学的介绍，我们通过数字、汉字、颜色和背面图案认识了大面额人民币，我们把刚刚认识的这四种人民币都叫大面额人民币，它们的单位都是“元”，所以，在认识大面额人民币时，人民币上的数字是多少，带上单位“元”字，我们就说这张人民币是多少元。

〖板书〗数字、汉字、颜色、背面图案
三、联系生活，实际应用
1.你们记住了吗？请你们帮我数一数，这是多少元？
〖课件呈现〗课本13页第1题
哪位同学来介绍一下图中的人民币。

（提醒学生回答问题时，说清图中有几张几元，一共是多少元。

）
2.换一换
生活中，为了方便购物，我们通常要把大面额的人民币换成小面额的人民币，请看大屏幕，按照要求完成活动“换一换”。

〖课件呈现〗活动一要求：把学具中的10元、20元、50元拿出来一些，正好拿出100元，可以怎样拿？请按照以下题目完成活动：
1张100元能换（）张50元
追问：你是怎样想的？2张50元就是？
1张100元能换（）张10元
追问：你是怎样想的？10张10元是多少？
1张100元能换（）张20元
追问：你是怎样想的？带着学生一起数一数。

5张20元是多少？
（）张10元、（）张20元和（）张50元合起来能换1张100元提醒学生，换完的100元里既要有10元、20元，还要有50元。

哪位同学来汇报你的结果，你是如何换的，带着大家一起换一换。

3.解决问题，感受付钱方式的多样性
换完了钱，我们再回到商场去买衣服，商场里又多了几名顾客，他们在买衣服时遇到了问题，你们能帮助他们解决吗？
〖课件呈现〗买衣服主题图
妈妈想买一件短袖，可以怎样付钱？
师追问：要解决怎样付钱的问题，我们首先要知道什么？（生：一件短袖31元）也就是说，这个问题解决的是如何付31元？
〖课件呈现〗活动二要求：
（1）买一件短袖怎样付钱刚好（31元），想一想，试一试。

（2）将你付好的31元，单独摆放在桌面上。

（3）安静收起其余学具，抱臂坐端。

活动完毕，学生汇报付钱方式，投影底下展示不同付法，使学生感受付钱方法的多样性。

总结：我们同学的付钱方式真是多种多样，无论用什么方式付款，需要付的总额都是一样的。

花的钱较多时，用大面额的人民币付款比较方便。

〖设计意图〗设计虚拟购物实践活动，让学生在实践中认识并且会使用大面额人民币，感受付钱方式的多样性，并能选择最合理的付钱方式。

四、巩固练习：
1.模拟购物游戏
谢谢同学们的帮助，你们都是非常出色的售货员。

作为奖励，请大家挑自己喜欢的衣服，看清他的价格，想想应该怎样付钱呢？我们来进行模拟购物。

〖课件呈现〗活动要求：
（1）同桌合作，一人当售货员，一人当顾客。

（2）用自己准备的人民币学具购买自己喜欢的衣服。

（3）在购物过程中注意文明交流，正确付钱和找钱。

2.这节课，大家都表现的非常棒，老师想跟大家分享一个有关周总理的小故事。

我们敬爱的周总理好聪明，用数学知识巧妙的回答了这位记者的问题。

五、课堂小结：
这节课我们学习了什么？
（生畅谈收获）这节课我们认识了4种面额较大的人民币：我知道了只要看人民币上的数字是多少，就可以知道它的面值了；我知道了可以从人民币的数字、图案、颜色等去认识各种面值的人民币；我还学会了怎样换钱，怎样付钱比较方便。

师小结：同学们学得真认真，收获真不少。

在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。

板书设计：
认识大面额人民币
100元 50元 20元 10元
数字汉字颜色背面图案。