❖ （5）组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码，测力计要竖直向上以较小 的速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。
❖ （6）实验要严肃认真，要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录 在课本上的表格中。
❖ （7）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
学生实验
实验结果及分析
（1）同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机 械效率相同吗？为什么？
32图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。 ❖ （3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体
的上边或下边上升的高度。
❖ （4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先 在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹 簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳 色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距 离（s）。
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山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 语言是心灵和文化教养的反映。 当你能飞的时候就不要放弃飞。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 一个今天胜过两个明天。
如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 希望是人生的乳母。——科策布 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 不管是身处上坡还是下坡，适当的时候一定要懂得让自己停下来，驻足回望是为了更好地迈进。
械效率。
新课教学
1．提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基 础上，组织学生回答问题。
❖ （1）本次实验的名称和目的； ❖ （2）测量滑轮组机械效率的原理是什么？ ❖ （3）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有
用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每 个量怎样测量？
几点说明
❖ （1）钩码的重用弹簧测力计测出。 ❖ （2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图9—
滑轮组机械效率越大；②重物相同时，动滑轮个数越少，机械效
率越
。另外滑轮组机械效率还与
有Hale Waihona Puke 。❖ 3.用一个机械效率为70％的滑轮组将一重为2240N的货物提起， 不计阻力，所用向上的拉力为800N，则滑轮组应由
A 2个定滑轮、3个动滑轮组成 B 2个定滑轮、2个动滑轮组成
C 1个定滑轮、2个动滑轮组成 D 1个定滑轮、1个动滑轮组成
❖ 3．使用任何机械都要做额外功，额外功只能____， 不能____，所以机械效率总是____。
教学目标
知识与技能 ❖ 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识； ❖ 学会测滑轮组的机械效率； ❖ 了解与机械效率有关的因素。 过程与方法 ❖ 让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法； ❖ 通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力； ❖ 通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法； ❖ 培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。 情感、态度和价值观 ❖ 在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度； ❖ 通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。
第九章 机械和功
测滑轮组的机械效率
预习提示
❖ 1．使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米， 作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上 升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为____焦，这个 功叫____功。滑轮克服物体重力所做的功为____焦， 这个功叫____功。它的效率是 。
❖ 2．用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是____焦， 这个功叫____功，这个滑轮组的机械效率是____。
（2）不同的滑轮组的机械效率是否相同？ （3）说说提高机械效率的方法。
课堂小结
本节课你学到了什么？你还有哪些收获？
课堂检测
❖ 1.测滑轮组机械效率的实验中，需要测量的物理量
是 、 、 、 。计算机械效率的表达式是
果没有刻度尺，计算机械效率的表达式是
。
。如
❖ 2 .影响滑轮组机械效率大小的因素是：①装置相同时，
导入新课
我们上节课学习了有关机械效率的知识，
这节课我们就来通过实验来测量滑轮组的机 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/