掌握儿童游戏的分类、功能等知识。 1、 培养学生通过自学的方法获取知识，使学生在探究过程中分析、归纳、推理能力
得到提高。 2、 初步练习利用游戏组织幼儿园的教育教学活动
情感目标 培养学生积极主动学习的热情；给予孩子游戏的权利；形成正确的游戏观
教学重点 儿童游戏的分类、游戏的功能
重难点及 解决方法
教学方法 教具准备
联系实际，重点突破
把抽象的课 堂知识以具 象的形式表 现出来
深入浅出，便于 学生理解记忆， 形成认识
二、
预留时间让学生对所复习的重点内容进行强 化记忆，要有实效。
知识整合， 加强记忆
追求实效
教师拟定竞赛规则
竞赛形式
竞赛分个人必答题、小组必答题、抢答题、三
互考
互评 反思 领悟
种形式。（每个参赛组的基础分为 100 分） （一）个人必答题（共 12 题，10 分/题） 每队每人必答 1 题，答题队按选手编号从 1－4 号轮流作答，答对加 10 分，答错不得分也不扣 分; （二）小组必答题（共 6 题，10 分/题）
教材及 参考书
《学前教育学）》复旦大学出版社 郑建成
1
教学 环节
知识能力要点与 教师导学行为
过程方法与 学生活动设计
设计意图
自拟 自答 自测 自评
课前准备：
为后面教学
教师向同学介绍命题测试的目的和原则：
回归教材，自主复习 做准备，使课
1、命题知识覆盖面要宽（要知道考哪些知识， 查漏补缺。
堂教学流程
用游戏化的方 式开展体育活动
增强学生对 幼儿园游戏 教学的兴趣 和热情，进而 增加专业认 同感。
一、 对游戏的理解
四大经典游戏理论 国外：
三大现代游戏理论
板书
国内：游戏是学前儿童 最基本的活动
二、游戏的分类 三、儿童游戏的特点： 1、快乐 2、自主自愿
3、想象创造 4、虚构现实 5、具体
四、儿童游戏的功能：
对课堂教
学生整理、回忆、 学 进 行 归 纳
巩固教材知识
梳理，给学生
一个整体印
象
教学反思
本节课基本达到预设目的，课堂氛围积极活跃，学生主体地位明显。教学方法 的选择符合中职生的特点。教学方法上突破传统以讲授法为主的课堂，体现信息 化教学理念，方法灵活，微课、案例、趣味练习把枯燥、抽象的理论知识形象具 体化。但学生在积极思考讨论问题后，练习检测抢答环节表现稍差一些，还要对 学生多加鼓励。
教学难点 帕顿对儿童游戏的分类、 游戏对儿童社会性的促进作用
解决方法
课前预习上传微课视频并以问题为主线，启发学生思考从而使学生获得知识 的发展能力；课上，通过小组内讨论、小组间互探、师生共学、巩固练习几 个步骤进一步突出重点、易化难点。
教法：问题探究法、案例分析法 、 学法：自主学习法、小组竞赛法
多媒体课件 视频
授课班级 专业 课题 教室
14 幼师 学前教育专业 学前儿童游戏概述
授课类型 时数 学生人数
多媒体录播室
复习课 1 学时 13 人
章节
第七单元 学前儿童游戏 第一节 学前儿童游戏概述（第二课时）
教材分析 学情分析 知识目标
能力目标
复旦大学出版社出版的《学前教育学》第七单元学前儿童游戏中的内容。本节是在学 习了学前有效教育，了解了教学活动游戏化的特点之后编排的。既是对前面所学知识巩固 和深化，又可以为后面学习游戏活动的组织与指导打下基础。 学前教育专业学生，她们思维活跃，活泼好动。但是对理论学习的兴趣不高， 缺乏良好学习习惯和方法。作为升学班的学生，实践应用能力较差。
1、教师组织参与，侧重于点评 2、
选取在刚才开展竞赛 活动中，题目出的比 较好的、有意义的题 目，实物投影，全班 展示
全班交流、 总结与反思
作业
王老师在开展中班体育活动“练习跑”的活动 中，让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑 的能力。发现孩子总是嘻嘻哈哈，你推我搡， 秩序混乱，王老师不断去维持秩序，可是无济 于事。请同学们想想怎样才能把这节体育课顺 利进行下去。
行进行集体引导深度剖析
1、游戏的分类
先提出问题：
①、角色游戏与表演游戏的异同？
②、独自游戏、平行游戏与联合游戏
的异同?
矫正失误，难点突破
谐动 探究 重点 突破
③、联合游戏与合作游戏的异同? 再结合学生难区分的②③问题，通过微课 帮助学生理解
2、游戏对儿童情感的促进作用
3、游戏对儿童社会性的促进作用
① 播放视频，实践引领 ②课堂巩固训练
（三）抢答题（共 19 题）1、主持人读完题，
说“开始”后才能抢答，如果出现犯规或回答
错误，抢答队则被扣 10 分，2、抢答题填空、
判断、选择分值 10 分，简答每题 20 分。答题
人必须在 10 秒内开始答题，可由各组任一队员
3
答题，其他队员不可以补充，答对加分，答错
或超时扣相应分数。 抢答题由老师出题
4
把互考互评当 做娱乐游戏，淡 化学生考试紧 个人必答和小组必答 张情绪，增强知 采用互考互评的方 能运用的趣味 式。1 组命题考 2 组， 性、挑战性
小组必答题：每队 1 题，答题时由出题小组挑 2 组命题考 3 组，3 组
选对方一名队员，念完题目再作答，答对加 10 命题考 1 组。
分，答错不得分也不扣分。
用最快的速 度将学生带 入课堂。
结构 概括
展示复习目标并用较少时间引导学生对本
学生在上一步基
节课要实现的复习目标进行阐述，要简洁明了， 础上，根据内在联系
重难点突出。
把分散的知识组成结
构，用结构概括学过
化繁为简，系统 知识，浓缩把握
Hale Waihona Puke 以纲 带目的、掌握的知识。
列举知识要点
2
一、对学生学习过程中的共性、疑点、难点进
就必须进行全面复习） 2、题型多样化 3、突出重点
学生自己命题，自 更加顺畅，环
节紧凑节约
己解答。
时间。
4、难易程度比例要适中
导入
课前我们每个同学都进行了自测自评，通过自 己命题自己解答全面复习了学过的内容。我们 知道学前儿童的生活是以游戏为中心的，游戏 是学前儿童的基本活动。对于前面学习过的知 识要点，今天咱们先来一个回头看，看看到底 在这部分内容中包含了哪些知识要点，我们做 一个回顾总结。