点儿吗？
26 灰雀
交际范例
范例一
我平时做事粗心大意，经常 丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记 带水……这种坏习惯给我带 来了许多麻烦，你做事十分 有条理，我想向你学习，请 问你能帮帮我吗？
26 灰雀
我的方法其实很简单，俗话说 “好记性不如烂笔头”，你可以 把自己每天上学要带的东西写在 便利贴上，每天都根据便利贴检 查一遍自己的东西，这样你就不 会再丢三落四了。
26 灰雀
这真是个好方法，有便利贴 的提醒，相信我一定能改掉 这个坏习惯，谢谢你！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
男孩说：“没……我没看见。” 惊慌，吞吞吐吐
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
想说又不敢说
男孩心里在想什么？
担心秘密被人发现
而紧张
我想告诉他灰雀并没有飞走，
但是如果他知道是我抓走了那
只灰雀，一定会责怪我。
26 灰雀
男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。” 下定决心
喜爱灰雀
26 灰雀
词语积累（表示“看”的词语）
仰望：向上看。 俯视：向下看。 注视：集中地看。 环视：向四周看。 浏览：粗略地看。 怒视：生气地看。
26 灰雀
默读第2பைடு நூலகம்10自然段，想一想： 1.其中一只灰雀发生了什么？ 2.列宁和小男孩在对话的时候，他们各自 心里想的是什么。(课后第二题)
26 灰雀
A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出 列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是 诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
26 灰雀
三、班级要举办以“诚实最美”为主题的 黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相 关材料呢？来举例写一写吧！
列宁不愿直接拆穿男孩，对男孩 是尊重和呵护的。
26 灰雀
句子品析:
列宁也没再问那个男孩，因为他 已经知道，男孩是诚实的。
点明了列宁和男孩的美好品质：列宁尊 重并呵护男孩，而男孩能认识错误，用实际 行动改正错误，他是一个诚实的孩子。
26 灰雀
小练笔 展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，
会对灰雀说些什么。
26 灰雀
试一试：用对话的方式再读课文，看看哪 一组读得好。
想要在分角色朗读课文中，读出恰当的语气， 我们可以结合人物内心想法去读。读列宁和 男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语， 如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁（故作疑惑 地）说……根据对应的语气去朗读即可。
26 灰雀
带着问题默读第11-13自然段。 灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又怎样 的表现？
找回灰雀
26 灰雀
男 孩
男孩先把灰雀抓起来了
因为喜爱想独占
喜
爱
灰 雀
意识到自己的行为错误，
把灰雀放回来了
喜爱灰雀还它自由
26 灰雀
结构梳理
惹人喜爱的灰雀
列宁：急切-担心- 列宁：尊重呵护
灰 雀
灰雀丢失 可惜-满怀希望
男孩
小男孩：吞吞吐吐- 男孩：诚实和
想说又不敢说-决定 天真
灰雀归来
26 灰雀
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是 深红的。它们在树枝间来回跳动，婉 转地歌唱，非常惹人喜爱。 活泼
歌声悠扬
颜色美丽
用活泼的语调，稍快的 速度读出灰雀的可爱
26 灰雀
惹人喜爱的三只灰雀
26 灰雀
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这
三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和
谷粒。
点我
列宁看灰雀的次数多 列宁经常给灰雀喂食
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 肯定
男孩被列宁感化鼓起勇气下 定决心一定要放回灰雀
男孩想：我一定会把灰雀放 回来，让喜爱灰雀的人都能 看到它，听到它的歌声。
26 灰雀
思考：通过对男孩的描写你看出了什么？
男孩将灰雀占为己有，因此与列宁交谈时 担心列宁会责怪他，想说又不敢说，接着 因为列宁对灰雀的担心和惋惜受到了触动， 最终鼓起勇气，下定决心要把灰雀放回来。
雀 郊养 粉 粒 男 或者 冻 惜 肯诚
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
26 灰雀
识字方法
同部首（米字旁）：粉 粒
儿歌：养 像美不是美,再长 两条腿。
26 灰雀
易写错
què
注意与“住”区分
雀 麻雀
26 灰雀
不要少写这一点
huò
不要少写这一撇
或 巧记：“一”“口” “戈”。
26 灰雀
nán 这两处注意是分开的两笔。
26 灰雀
同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红 红的胸脯，尖尖的小嘴多么可爱啊！这就是—— 灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！
人教2版6 灰语文雀 三年级 上册
26 灰雀
第一课时 第二课时
26 灰雀
第一课时
列宁 著名的马克思
主义者，无产阶级革命 家、政治家、理论家、 思想家。被全世界的共 产主义者普遍认同为 “国际无产阶级革命的 伟大导师和精神领袖”。
小男孩惭愧地对灰雀说：“对不起灰 雀，我不该把你带走，请你原谅我。”
26 灰雀
从哪里能看出列宁和小男孩喜 爱灰雀？找出相关的语句读一 读，然后和同学交流。(课后 第三题)
26 灰雀
列
第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀
喜爱
宁
喜 爱
第2自然段：列宁到处找灰雀 关心
灰
雀
第3-10自然段：列宁和男孩的对话 想感化男孩
26 灰雀
小故事：诚实的列宁
26 灰雀
课堂演练
一、选词填空。
A.果然
B.当然
C.突然
(1)第二天,列宁来到白桦树下,( A )又看到那
只灰雀。
(2)一天,列宁来到公园,( C )发现有一只灰雀
不见了。
(3)今天天气这么好,我( B )要去爬山了。
26 灰雀
二、对于课文的理解，错误的是（ C ）。
男
男孩
26 灰雀
小鸟展翅高飞
识字游戏
胸脯 仰望 招惹 灰雀 或者
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词语解释 婉转：（歌声、鸟鸣声等） 抑扬动听。本课用来形容 鸟鸣声悦耳。
早晨，林间响起了婉转的 鸟鸣声。。
26 灰雀
仰望：抬着头向上看。
我仰望着星空，被星空的 美丽所震撼。
26 灰雀
自言自语：自己跟自己说话； 独自低声说话。
列宁在想：那只灰雀到底去 了哪里呢？它会不会被冻死 呢？我很担心它。
26 灰雀
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不 回来了。” 可惜
列宁问：“会飞回来？” 列宁是说给自己听的吗？
满怀希望
他可能在想些什么？
对灰雀的爱 护和惋惜
列宁在说给男孩听，他想：如果男孩知 道很多人喜爱灰雀，关心灰雀的命运， 看不见灰雀，听不到灰雀的歌唱别人心 里会难过，男孩应该会被感染，会知错 就改放回灰雀。
26 灰雀
3.以同桌为单位，尝试请教他人，注意 对照“有礼貌地请教”的要求进行表达： 面对不同的对象，在请教的各个环节中， 是否使用了恰当的礼貌用语，是否符合 交际礼仪。
26 灰雀
创设情境，练习追问
根据情境演示请教，注意当请教过程中遇到不 清楚的地方，可以追问对方，追问时要有礼貌。
你刚刚说的方法 能再说得具体一
26 灰雀
课堂演练 一、判断对错。
1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。 （ √）
2.“面包渣”的“渣 ”读chá，不读 zhā。
（ ×）
26 灰雀
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转地 高大的 惹人喜爱的
灰雀 歌唱 白桦树
26 灰雀
三、读课文回答问题。
1.公园里共有几只灰雀？ 3只
2.失踪的是哪只灰雀？ 深红色胸脯的灰雀
提示：可以从名言小故事等入手。
26 灰雀
你是否也像图片中展示的那样，经常会遇到一 些不好解决的问题呢？当我们自己不知道怎么解决 时，该如何向别人请教呢？
人2教6 版灰语雀文 三年级 上册
口语交际
26 灰雀
交际内容
这节口语交际课我们来说说如果在生活中遇到 不好解决的问题，不知道该怎么办，应该如何向别 人请教。
主题概括
这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与 男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈 ， 让男孩意识到自己的错误，主动 放鸟归园体现了 列宁的 善解人意 、对男孩的尊重与呵护 ，以及 男孩的 诚实和天真 。
26 灰雀
拓展延伸
和诚实有关的名言 1.人而无信，不知其可也。 ——孔子 2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基 3.言必信，行必果。 ——子路 4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子
26 灰雀
词语积累（ABAC结构的词语）
自言自语 自由自在 自作自受 人来人往 大模大样 多才多艺
26 灰雀
思考：通过对列宁的描写你看出了什么？
列宁通过男孩的表现猜到了灰雀被男孩占 为己有，但是他尊重男孩，没有批评男孩， 而是用温柔的手段感化男孩，从中不难看 出列宁对男孩的尊重和呵护。
26 灰雀
他看书时，常常自言自语。
26 灰雀
严寒
（气候）极冷。
欢蹦乱跳
形容健康、活 泼、生命力旺盛。
26 灰雀
整体感知
默读课文可知：列宁发现公园里灰雀的 失踪与男孩有关，他通过交谈让男孩意识到 自己的错误，男孩最后 放鸟归还 。
26 灰雀
这篇课文可以分为三个部分，分别是：
第一部分（ 第1自然段 ）：灰雀颜色漂亮，歌声动听， 列宁很喜欢他们。 第二部分（第2-10自然段 ）：列宁找不到灰雀很着急，感 觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的 语言感化对方，使其主动还灰雀自由。 第三部分（ 第11-13自然段）：失踪的灰雀重新回到公园， 男孩的自尊心也受到了保护。