1、 老师什么时间给小朋友打电话的？
2、 小力是什么时候到家的？
3、 小云是什么时候到家的？
4、 小青、小林是什么时候到家的？
5、 谁到家最早呢？
师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会
看钟表。
二、自主学习，小组探究
1．认识钟面。
师：我们先来解决“小力是什么时候到家的？”
学生观察、发现：共有 12 个数，1---12。
板书：认识钟表 （二）提出问题 师：一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影， 还是放心不下，于是发生了下面的故事： （课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。 仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。 师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会 看钟表。 二、自主学习，小组探究 师：我们先来解决“小力是什么时候到家的？” a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小 伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。） b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来 说说你看到了什么？（出示钟面） 师：有哪些数字？我们能不能从小到大一起数一遍呀？一共有几个数字？从几到几？ 学生观察、发现：共有 12 个数，1---12。 师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 师：请你在自己的钟表上找一找哪根是分针、哪根是时针。小朋友之间互相说一说。 通过刚才的学习，同学们已经认识了钟面上的数字和时针、分针。那么怎么利用它们知道 同学们到家的时间呢？ 下面请同学们把你的钟表模型拿出来调出小力到家的时间。 师：小力是什么时间到家的？先自己想一想，再在小组内交流。 （学生小组合作探究，教师参与部分小组的交流） 师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？ 全班交流、质疑： 师：你们说的很好分针指着 12，时针指着 5，就是 5 点，在数学上通常叫做 5 时。 师：通过看小力到家的时间，你有什么发现？谁能用一句话告诉大家，我们以后怎么看时 间呀？同桌之间互相讨论、交流。 3、认识半时 你能知道小云的到家时间吗？为什么？ 四、课外知识补充： 用课件的形式向学生介绍中国古代的钟表，让学生知道：古代中国曾占据世界计时技术冠 军宝座千余年，钟表是我国古代重大的发明之一。 五、回顾整理，反思提升。 1.这节课你学到了什么知识？有什么收获？ 2.通过学习“时间”你明白了什么
a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小
伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）
b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来
说说你看到了什么？（出示钟面）
师：有哪些数字？我们能不能从小到大一起数一遍呀？一共有几个数字？从几到几？
学科组：一年级
课题：22 页.
教学过程
一、创设情景，提出问题
（一）、激趣导入
师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？
溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。(打一物)
师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）
师：你知道钟有什么作用吗？
师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表
（二）提出问题
师：一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，
还是放心不下，于是发生了下面的故事：
（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。
仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。