小学生良好学习习惯养成访谈记录表（一）
时间 2013年12月4日 地点 教师办公室
教师 XXX 学生 刘阳
访
谈
记
录 今天早上，我刚进教室，学习班长就来向我报告说刘阳同学的作业又没有完成，询问原因后他说是因为忘记了，接着又告诉我说他这几天的其他作业也都是在老师的催促下才完成的。于是我利用课间把他叫到跟前进行了一次简短的谈话，这次的谈话我没有指责他，没有带火药味，没有直接询问原因，而是迂回前进，以退为进。以下是谈话的记录：
我：阳阳，昨天晚上你家做了什么好吃的？（阳阳很爱吃，一说吃的他就来劲。）
阳：（意识到自己没有完成作业，有点心怯。）老师，我下午放学前一定完成昨天的作业。
我：（不接话头，微笑着！）老师现在只想知道你昨天吃了什么好吃的？
阳；麻辣豆腐和小米粥！（很满意。）
我：哦，看样子肯定很好吃！谁给你做的？
阳：我妈做的，她趁人家休息的时间回来给我做的！做好了就又回去上班了！（不无骄傲之情！）
我：真的？你妈妈对你可真好！她趁这点休息时间也回来做好吃的给你吃，那个时候肯定还有很多的工作在等着她呢！对了，你妈妈回来的时候是什么时间？
阳：快6点，做好了饭菜就去上班了，自己都没吃！
我：是啊，你回家的时候差不多5点了，做1个小时的作业，肚子肯定很饿了，吃了很多吧？（话中有话，间接质问。）
阳：恩……（若有所思，有点不好意思。）
我：你妈妈肯定不想让你饿着肚子学习！希望你能好好学习！
阳：……（很不自在。）老师，我以后一定好好地做作业，一定不偷懒了！ 我：真的，太好了！我一会儿就告诉你妈妈。你妈妈肯定很高兴每天为你做好吃的。不过你刚才说的你能做到吗？
阳：能的！……
我：（语重心长的说）行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。管得住自己，你是习惯的主人；管不着自己，你是习惯的奴隶。做主人还是做奴隶，全在于自己的选择。你明白吗？
阳阳使劲地点了点头，带着我的希望走了。
总
结
与
反
思 鲁迅说过：“教育缘于爱心。”爱的力量是无穷的。教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的，人民教师的根本任务不仅要精通业务，把书教好，而且还要学会育人，管理好班集体。尤其是对班主任来说，班级管理是工作的重点之一，而后进生的转化，始终是班级管理工作的一个重点。对于有问题的孩子，不能抱有成见，他们需要的是教师的信任、关怀与帮助，这是对他们自尊心的珍视与保护。谁说教师工作平淡无奇？对于孩子，你的每一次宽容与呵护，都可能创造出一个新的奇迹！
“一把钥匙开一把锁”，想要真正地使孩子改掉恶习，不是一朝一夕就能成功的，除了严格的管教，我们老师更应该做的是不放弃，不抛弃，只要有爱，有真心，孩子们就有希望，就有可能成为明天黎明时候看到的第一朵“花朵”。老师们，我们原本就被喻为园丁，培育花朵就是我们的责任，无论有多难！
小学生良好学习习惯养成访谈记录表（二）
时间 2013年12月5日 地点 教师办公室
教师 XXX 学生 6人
阳阳，是在升入六年级时从外村转过来的一名男孩，他也是我班级中坐同桌最多的男孩。一直换同桌不是因为人品差不受同学欢迎，而是由于他为人好动，管不住自己的言行，老是无意间给自己和同学惹麻烦，且平时学习马马虎虎，做事虎头蛇尾，东西丢三落四，作业十次九次都无，偶尔有次也是错误连篇，让同桌整天也跟着受连累，所以同学们都不愿意和他同桌。久而久之，他渐渐“放弃”了自己，家长由于教育方
访
谈
记
录 法的错误，也慢慢地“抛弃”了他，对他的错误不是打就是骂，可想而知，效果无几。因为他的聪明又因为他的懒惰，他现在是我班最懒散的人，你前脚离开他后脚就开溜，作业从来都不做。面对这样的孩子，鼓励还能见一小会儿效，马上就又消失的无影无踪了，打骂更不是办法，老师和家长都拿他没辙。今天课外活动，我把6名学生带到我的办公室，询问阳阳在班上及家里的其他情况，学生们你一言我一语的说开了。以下是我们谈话的记录：
我：你们和阳阳熟悉吗？都说说你们对阳阳了解的情况！
学生1：老师，阳阳他家长说他语文 “不开窍”，一首古诗，老师课堂上讲过，家长又复习过，可他背起来就是错误百出。一到考试他就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他平时会背的课文，一到考试就想不起来，写得是丢三落四，常用字常会错，他自己说他对学习提不起兴趣。
我：他不是挺聪明的吗？为什么会记不住课文呢？
同学2（插嘴）：老师，阳阳打游戏打可好了，他妈妈好多次把他从电脑上拽回来；但他就是挡不住游戏的诱惑，总是一放学就玩电脑游戏，他妈妈也管不住他，没法子，他妈妈星期天就在家看着他，但他妈妈只要一动，他就开溜了。他的好多作业都是来学后补的。
我：他妈妈管不住他就不再管他了吗？
同学3：阳阳有事没事老爱说谎话，考试没考好，他回家怕挨打，就编些谎话搪塞；星期天作业没做完他妈妈问他他总说做完了；来学后组长问他的作业他就说没带忘在家了；看到其他小伙伴有好看的玩具，为争点面子，他免不了说谎：“我家有，比你的更好玩。”其实他家里并没有玩具。
我：看来，他的问题真的挺多的。你们都是他的同学，一定要多帮助他。
还有几个同学告诉我其实大家不讨厌阳阳，就是他在拖小组后腿时大家都挺烦他的。最后我对大家说：“你们都有一个好习惯，他之所以会出现这么多的问题，主要原因就是他没有一个好的学习习惯，再加上没有得到好的教育。你们一定要多帮助他，知道吗？他现在也许意识不到大家对他的帮助，但他以后会非常感谢你们的。”这几个学生都表示愿意去帮助。
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结
与
反
思 “十年树木，百年树人。”一个人的责任心将直接影响着他的性格、品质、健康心理。作为教育工作者，让我们在传授知识的同时，别忘了在学生的心田里播种一颗火热的责任心。
现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常的要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得，作为一名班主任，要做学生的“知心朋友”。当他们做错事时，很真诚的和他们谈心，让他们感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他们感受到老师给自己带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，这样在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
另外，教师要采取潜移默化式的方式，要让学生从道理上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。当然在小学阶段，老师的督促也是非常重要的。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。“一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因此老师必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。德育专家关鸿羽说：“教育就是培养习惯”，小学则是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，反复训练，良好学习习惯一定能养成。