１软件学院大学英语教学 目标 的确立 与 课程 设置 的 原则
１． 软件 学 院大学 英 语教 学 目标 的确 立 １
随 着 经 济 全 球 化 、 息 与 网 络 的 快 速 信 发 展 ， 会需 要 越 来 越 多 能 用 流 利 的 英 语 社 与 外 国学 者 、 家 、 企 同 事 、 户 进 行 交 专 外 客 流 的 复 合 型外 语 人 才 。 大 环 境 的 要 求 下 ， 在 教 育 部 办 公 厅 于 ２ ０ 年 ７ ２ ０ ７ 月 ７ａ颁 布 了新 ｌ 的 大 学 英 语 课 程 要 求 》 《 求 》 出 ： 大 。要 提 “
（ ） 础 课程 设 置 不 合理 。 １基 虽 然 基 础 课 程 采 取 了改 革 措 施 ， 目 但 前 课 程 类 型 还 是 主 要 由传 统 的 精 读 课 （ 综 合 课） 听力课（ 听 说） 成 。 与 视 组 由于 教 师 、 教 材 、 时 等 诸 多 因 素 的 制 约 ， 合 课 上 学 综 还是以 学习词汇语法为主 ， 、 、 、 、 听 说 读 写 译 五 项 英 语 技 能 之 间 的 密 切 联 系 根 本 在 课上体 现不到 ； 视 听说课上主要是练 习 而 听 力， 口语 练 习涉 及 很 少 甚 至 达 到 不 涉 及 的地 步 。 生 只 是 被 动 的 接 受 输 入 （ 读 学 精 ２ 目前 软 件 学 院 英 语 课 程 设 置 的 现 状 与 听 力 ） 没 有 专 门 练 习 输 出（：语 课 、 而 １ ３ 写 与 问 题 作 课 ） 机 会 。 样 的 做 法违 背 了“ 以 致 的 这 学 ２． １现 状 用 ” 一 基 本 的 英 语 教 学 宗 旨 ， 离 了 教 这 偏 目前 软 件 学 院 的 英 语 课 程 主 要 分 为 两 育 部 颁 布 的 《 学 英 语 课 程 要 求 》 所 强 大 中 大 模 块 ： 础 英 语 课程 模 块 和 专 业 英 语 课 调 的 “ 别 培 养 学 生 的 听 说 能 力 ” 教 学 基 特 的 程模块 。 目标 。 根 据 教 育部 颁 布 的 新 课 程 要 求 中关 于 （） 程设置中针对软件学科的课程少。 ２ 课 教 学 模 式 的 改 革 意 见 “ 生 个性 化 学 习 方 学 现 在 的 英 语 教 学 提 倡 分 类 指 导 、 材 因 法 的形 成 和 学 生 自主 学 习 能 力 的 发 展 ” 各 施 教 与 个 性 化 。 以 后续 课 程 （ ， 所 拓展 课 程 ） 成 个 软件 学院 自２ ０ 年 开始 在 基 础英 语 教 学 ｊ 了新 的 尝 试 。 续 课 程 的 设 置基 于 外 语 ０８ 为 后 阶 段 试 行 分 级 教 学 与 自主 学 习 。 级 教 学 需 求 分 析 ， 据 学 生 的 专 业 需 要与 学 习 兴 分 根 指 大 一 新 生 入 学 后 参 加 一 个 英 语 水 平 测 趣 ， 行 个 性 化 、 择 性 学 习 ， 学 生 在 某 进 选 使 试 ， 据 学 生 的 测 试 成绩 进 行 级 别教 学 。 根 分 些 英 语 技 能 上 追 求卓 越 。 件学 院 的 英 语 软 级 教 学 从 学 生 的 实 际 水平 出 发 ， 高 优 秀 后 续 课 程 应 充 分 考 虑 其 专 业 性 与 市 场 需 提 学 生 的 教 学 起 点 ， 进行 更 深 、 广 的 英 语 求 ， 为 更 力求 培 养学 生 的 国际 视 野 ， 注重 可 持 续 学 习奠 定 基 础 ， 时 基 础 较 差 的 同学 通过 发 展 能 力 。 是 目前 后 续 课 程 的教 学 成 为 同 但 扎 实 的 基 础 英 语 课 程 夯 实 基 础 知 识 ， 到 了整 个 教 改 的弱 项 。 续 课 程 管理 不 规 范 ， 达 后 教 学 的 “ 般 要 求 ” 每 个 级 别过 完 四 级后 没 有统 一 教 学 目标 与 计 划 ， 有 软 件 专 业 一 。 没 的 其 它 学 期 进 行 后 续 课 程 的 学 习 。 续 课 特 色 ， 材 不 规 范 ， 师 想 上 什 么 就 上 什 后 教 教 程 包 括 英 语 演 讲 、 美 文 化 概 况 、 视 英 么 ， 际 需 要 与 后 续 课 程 产 生 了很 深 的 矛 英 影 实 语 、 美文学等等。 英 自主 学 习课 在 计 算 机 中 盾 ， 接 影 响 了学 生 的 就 业 与其 后 续 能 力 直 心进行 ， 占用视 听说 课 程 的学 时 ， 要 利 用 主 的发展 。 网 络 资 源 与 自主 学 习 平 台 进 行 听 力 的 自主 （） ３ 课程 设 置 学 时 少 。 学 习 。自主 学 习 使 英 语 的 教 与 学 可 以 在 一 软 件 学 院 的 学 生 毕 业 后 应 用 英 语 的 机 定 程 度 上 不 受 时 间 和 地 点 的 限 制 ， 学 生 会 远 大 于 其 它 的 工 程 类 院 校 学 生 ， 以 在 使 所 的 学 习 朝 着 个 性 化 的 方 向 发 展 ， 分 尊 重 大 学 期 间 让 学软 件 的 学 生 能 掌 握好 英 语 各 充 其 学 习兴 趣 。 项 技 能 ， 来能 在 实 际 工 作 中运 用 上 ， 软 将 是 进 入 高 年 级 后 的专 业 英 语 课 主 要 是 为 件 学 院 英 语 课 程 设 置 的 一 个 基 本 原 则 。 但 提 高 学 生 在 听 说 读 写 译 方 面 的 综 合 应 用 是 目前 的 课 程 设 置 学 时太 少 ， 致 很 多 内 导 技能 。 容 课 上 讲 不 完 ， 至 一 些 人 文 类 课程 与 应 甚 ２ ２ 问题 ． 用 类课程都没有开设 。 面对 全 国大学 英语教 学 的改革浪 潮 ， 软 件 学 院 的大 学 英 语 教 学 也 在 不 断 地 进 行 ３ 软件学 院英语课程设置的改革意见 着变 革 ， 级教 学 与 自主 学 习 都 是 其 改 革 ３． 软 件 学院 大学 英 语课 程设 置的 改 革构 分 １ 的成 果 。 目前 软 件 学 院 的 大 学 英 语 整 体 想 但 课 程 设 置 还 是 有 如 下 问题 ： 基 于 上 面 阐述 的 软 件 学 院 的 英 语 教 学
能 力 ， 时 提 高 其 国 际 意 识 、 文 素 养 与 同 人
实 际 应 用 能 力 ， 他 们 将 来适 应 软 件 产 业 使 的 国际化需 求。 １ ２ 软件 学 院大 学英 语 课程 设置 的 原则 ． 基 于 上 述 的 教 学 目标 ， 件 学 院 的 大 软 学 英 语课 程 设 置 除 了基 础 课 程 （ 合 课 程 、 综
学 英 语 教 学 目标 。 要 求 》 《 还指 出础 课 程 ， 是 拓 宽 也 知识 、 了解世 界 文化 的素 质教 育 课 程 ， 有 兼
工具性和 人文性 。
国 家 示 范 性 软 件 学 院 创 建 初 便 以 培 养 实 用 性 、 合 型 、 际 化 软 件 人 才 为 培 养 复 国
科 教 研 究
ＣＲ Ｅ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈｒ ｈｅ ｄ ａｏ ｌｏ …ｃ…ａ ｌ ｕ ｔｎｎ ｖ ｆ ｅＬ ｔｎ ｌ ｄ ｕ
全 国示范性软件学 院大学 英语课程设置 现 状 调 查 及改 革 意见 ①
赵 晓 丹 （ 东北大 学软件 学 院外语 教学部 辽宁沈 阳 １ ０ ４ ０ ０ ） １ 摘 要： 课程 设置是 整个教 学 系统的一个 关键环 节 ， 才培养 目标要 通过课 程设 置来实现 。 人 拥有一 套科 学 ， 完善 的课程体 系能从根本 上 改变教 学现状 ， 高教 学质量 。 文首先 明确 了软件 学院 大学英语教 学 目标 与课 程设置 原则，然后指 出 目前软件 学院大 学英语课 程设 置 提 本 所存在的 问题 ， 后提 出 了以软件 产业需求 为导向 ，注重培养人 文素养 与实 际运 用能 力的四年不断 线的 大学英语课程 设置方 案 。 最 关 键 词 ： 国 示 范 性 软 件 学 院 大 学英 语 课 程 设 置 国际 意识 全 中图分类 号 ： １ Ｈ３ ９ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ９ （ ０ １ （） ｏ ３ － ２ １ ７ － ７ ２ １ ） ｏ ａ－ ｏ ０ ６３ ９ ５ ２ ５ 众 所 周 知 ， 学 法 与 教 学 模 式 只 是 从 教 局 部 、 观 层 面 影 响 教 学 效 果 ， 课 程 体 微 而 系 的 设 置 则 从 全 局 ， 观 层 面 决 定 着 整 个 宏 课 程 的 教学 成 功 与 否 。 …因此 ， 化 教 学 改 深 革 的 关 键 在 于 对 整 个 课 程 体 系 的 完 善 与 改革。
学 英 语 的 教学 目标 是 培 养学 生的 英 语 综 合 应 用 能 力 ， 别 是 听 说 能 力 ， 他 们 在 今后 特 使
学 习 、 作 和 社 会 交 往 中 能 用 英 语 有 效 地 工 进行 交 际 ， 同时 增 强 其 自主 学 习 能 力 ， 高 提 综 合文化素养 ， 适应 我国社会发展 和 国 以 际交 流 的需 要 ” ＿新 《 求 》 。 要 ２ 重新 定 位 了大
目标 。 见 ， 要 求 》 的 大 学 英 语 教 学 目 可 《 中 标 与 软 件 学 院 的 人 才 培 养 目标 在 培 养 学 生 的 实 际运 用 能 力 、 际 视 野与 人 文 素 养 国 方 面 不 谋 而 合 。 以 结 合 教 育 部 新 的 大 学 所 英 语 教 学 目标 与 软 件 学 院 的 人 才 培 养 方 案 ， 件 学 院 的 英 语 教 学 目标 应 该 是 ； 软 培 养 学 生 的 英 语 综 合 应 用能 力 ， 别 是 听 说 特
①课 题 来 源 ： 本论 文 为 辽 宁 省 外 语 教 育 协 会 “ 二 五 高 校 外语 教 学 改 革 专 项 重 点课 题 ” 十 国家 示 范 性 软 件 学 院 大 学 外 语 教 学 模 式 与 实践 》 支持 论 文 ； 课题 编 号 ： Ｙ Ｄ ０ ２ Ｗ Ｚ Ｂ ２。