想 感情 。
诗 歌 的语 言精 练 ， 只有 短 短几 十个 字 ， 但包 含 的 内容
“ 悲 不见 九州 同”中 “ ”字所 是 相 当 丰 富 的 。 指 导 学生 理 解 诗 意 时 要 指 导 学生 发 挥 但 悲 在 言 的艺 术 ， 而且 是 一种 包 容 了音 乐 、 画 等 在 内的综 合 艺 绘
出 感 情 是 古 诗 具 有 动 人 心 弦 的 力 量 因 素 之 一 ， 是挖 掘
绘之 “ ”及所 创 之 “ ”来 构 架 一 座 教与 学 的情 感 桥 形 境
如 教 学 《 雪 》 一诗 ，可 先 展 示 《 江 独钓 》 图 ， 江 寒
读 是 由 感 性 认 识 到 理 性 认 识 逐 步 发 展 的 过 程 ， 读 梁 ，师生 置 身其 间会 油然 而生 一种 亲近 感和 真 实感 。 古 诗 思 想 内 涵 的途 径 。 如 唐 代 诗 人 李 白的 《 庐 山瀑 让 学生 欣 赏 ， 并深 入 体 会 画 中孤 舟 独 钓 的老 翁 形象 。接 望 布 》 ，教 师 的范 读 是 为 了将 学 生 引入 那 有 声有 色 的庐 山 着 用 课 件 播放 反 映 “ 山 鸟飞 绝 ，万 径 人 踪 灭 。孤 舟 蓑 干
１诗 史结合 ，把握诗人 的思想感情
要读 出凌 空倾 泻 的气 势 ； “ 下 ” ，訇 然 有 色 ，宛 如 惊 直
为 了便 于 学 生 理解 ，要 适 当地 对 作 者 ，对 时代 背 景 雷滚 滚 、万 马 奔腾 ，读 出 瀑布 下 落 的气 势 宏 大 ； “ 千 三 进 行 介 绍 ；把 握 诗人 的思 想 感 情 。 诗人 所 表达 的情 与 他 尺 ” ，学 生会 自然 地 悟 出 山 的高 峻 ； “ 河 ” “ 天 ” 银 九
含 的 分量 。适 当 点拨 ，使 学 生 很快 得 就 能把 握 诗 人 的 思 想 象 ， 掘 诗 中蕴 涵 的深 层 次 得 意 思 。 不 仅 是一 种 语 挖 它
２整体感知 ，领会 内涵
术 ， 一 个 丰富 的 艺 术 宝库 ， 着 巨大 的美 学价 值 。 是 有 小学
小 学 古 诗 的 题 目是 诗 文 的 灵 魂 ，破 题 方 入 文 ，但 语 文 教 材 中所 选 的这 些 古 诗 ，很 好 地 体 现 了我 国古代 诗 题 解 做 到 点到 为 止 ，不 便 深 挖细 讲 。在这 前 提 下 初 读 古 歌 的美 学价 值 。 教 学 中注 意 挖 掘 古诗 的美 学价 值 ， 在 对 诗 时 ，感 知 的 是表 层 思 想 ，情 有 所 动 ，但 这 种 思 想认 识 于 提 高 学 生 的 审美 素 质 具有 重 要 作 用 。 李 白的 《 夜 如 静 其 有 笼统 模 糊性 。这 就 需 要把 握 诗 中的音 韵 ，范 读 的 目 思 》， 全诗 只有２ 个字 ， 写 了天 上 的 明月、 Ｏ 却 游子 的思 绪 ， 的就 是为 缘 文释 道 、因 道解 文做 铺 垫 。现 代 的古 诗 教 学 把 读 者带 进 一 个游 子月夜 思念 故 乡 的优 美 意境 。 采 用 的是 普 通 话 教学 ，突 出 古诗 音 韵 清新 准 确 。 讲究 的 ４创设情景 ，构架 情感桥 梁 是 平仄 、押 韵这 两 点 ， 这两 点都 离 不 开音 韵 知 识 。为 此 有 情 才 有 诗 ，有 情 才 有 生动 活 泼 的课 堂 。现代 先 进 结 合不 同 的诗 文确 定 “ 抑扬 顿 挫 ” ，体现 古 诗 语 言 的规 媒 体适 时恰 当 地介 入 教 学 活动 ，能 产 生 化难 为 易 ，化 抽 范 ， 是领 悟 古 诗 思 想 内涵 的 根 基 。近 代 学 者 章 太 炎 曾 象 为具 体 ，化 腐朽 为神 奇 的绝 妙 功 效 ， 可 以快 速 降低 学 说 ： “ 声音 而 为 语 言 文字 者 ，天 下无 有 。 ”可 见 ，语 生感 知 的难 度 ，优 化 学 生接 受 知 识 的 过程 。高 明 的语 文 舍 言 声 音 是语 言 的外壳 ，如 果 古诗 离 开 了 语音 ，对 于 词 义 、句 教师 都 善 于 借 多媒 体 所 说 之 “ ”、 所 发之 “ ” 、所 意 、层意 乃至 整 首诗 都不 可能 透彻 地理 解 。
个 人 的 生 活经 历 以及所 在 的时 代背 景 是 有 密切 关 系 的 。 由 “ ”字 引发 出作 者 奇特 的想 象 。这 样 的 读使 学 生 先 疑 如 《 儿 》这 首 诗 歌对 于 学 生 来 说要 理 解 表 面 的意 思 并 理清 条 理 ，将 作 者 寄 寓某 物 之 中 的深 挚情 感 融汇 到 学 生 示 不 难 ，要 体会 到 陆游 那 种 执 著 、炽 热 、坚 定 的爱 国热 情 思维 中 ，激 发 学生 学 习 的 兴趣 ，为 下一 步 的分 析理 解 打 就 有 ～ 定 的 困 难 。教 师 在 课 前 最 好 向学 生推 荐 有 关 资 下 良好 的基 础 。 料 、书 籍 ，让 学 生 知道 金 兵 入侵 ，南 宋 王 朝苟 且 偷 安 那 ３ 想象感悟 ，提高学生 的审美素质 段 历 史 ， 知道 陆 游 一 生都 在 为 祖 国统 ～ 而 努 力 。这 样 才 会 让学 生真 正体 会到
／ 教学园地 ／
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小学 文教 学初 探 古诗
左 志 雪 古诗 是 我 国优 秀 文化 的 瑰宝 之 一 。在 小 学语 文 教材 中编有 相 当数 量 的 古诗 ，成 为小 学语 文 教 学 的重要 内容 。这 些 古 诗 是我 国传 统 文 化宝 库 中 的 明珠 ， 是 中华 民族 优秀 文 化遗 产 的重 要 组成 部 分 ，也 是 中 国语 文材 料 的精 华 。它们 以短 小凝 练 、鲜 明优 美 的形 式描 绘 人物 、事件 或 景 物 ，并 借事 物 的特 点表现 强烈 、深 沉 的 思想 感情 。教好 这 部 分 内 容 ，对 于 继承 祖 国优秀 的文 化遗 产 ，培 养少 年儿 童 美好 的思 想情 操和 良好 的文 学 艺术 素养 ，有 着 十分 重要 的意义 。