摆弄很久
坐下 微笑
坐、哭 跳、跑
热爱崇敬
赶紧站 一定让他进来
（说的话放在后面） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。
（4）“（是说的的，话”放小在男前孩面站）起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（说的话分两部分）
“ ”引号歌
O四个蝌蚪真奇妙， O前揽后抱是引号。 O人物语言引在内， O三种形式要记牢。 O逗号句号和问号， O放准位置别溜掉。
高尔基拿了张报纸，按小男孩的 吩咐坐下。
“你怎么了？”高尔基不知出了什 么事。
小男孩哭着说：”我把胶卷忘在家 里了。“
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提 着照相机跑出去了。高尔基走到窗 口，大声喊道：“孩子，回来，我 给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
学习提纲：
O思考： O1、课文主要讲谁和谁之间发生的事？什么事？ O2、小男孩用什么方法见到高尔基的？ O3、找出人物对话的相关内容读通顺，读流畅。
通过对话你知道小男孩要做什么事？怎样做的、 结果如何？体会小男孩当时的心情是什么样的？ 高尔基是怎样做的？你觉得他对小男孩怎样？
O4、找出人物对话归纳有几种对话方式。
阳光明媚 风和日丽 天高云淡 晴空万里 碧空如洗 秋高气爽
”是你扔的纸团吗？”高尔ห้องสมุดไป่ตู้问。
“是的。”小男孩站起来，鞠了 个躬，”请让我进去吧！“
”来吧，我让他们放你进来。“高 尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基 面前了。他仔细打量着高尔基， 咧开嘴笑了，然后用手指了指沙 发，说：“请您坐在这儿看报 纸。”
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬
杂志社 阳光明媚
Jī
基
Nòng
弄
Jiāo
胶
Zá
杂
tū
突
zhǔn
准
juǎn
卷
shè
社
àn
按
bèi
备
liàng
辆
bǎi
摆
cè
侧
mì
秘
摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
作业：
O从课文可以看出少先队（
O从课文可以看出高尔（ 队员。
热爱崇敬 关心爱护
）高尔基。 ）少先
O引号的用法是（ （ ）、（ ）、（
）引号的运用形式有 ）三种形式。
一（ ）早 晨
一（ ）纸团
一（ ）电 车
一（ ）照相机
O 一（ ）杂志社 一（ ）摄影师
6小摄影师
拍照
小男孩
高尔基
仔细打量 关心爱护
高尔基简介
O 高尔基（１８６８—１９３６）原姓 彼什科夫。“高尔基”这个词在俄文 里是“苦 的”、“痛苦的”意思。
O 这位俄罗斯文学巨人最著名的作品有 自传三部曲：《童年》《在人间》、 《我的大学》。
O 列宁说：“毫无疑问，高尔基是一位 宏伟的艺术天才，他带给了并且还将 带给全世界无产者以很 多的贡献。”
6.小摄影师
和谐路小学——徐卫三
教学目标要求：
1、了解高尔基这个人物。
2、自学生字，认识“摄、媚”等8个生 字。会写“突、按”等14个生字。正确 读写12个词语。
3、初读课文，说说自己读懂了什么，并 提出不懂的问题。
教学重难点：识字、写字，了解故事大 概内容，提出不懂的问题。
课时：两课时
自读要求
1.用自己喜欢的方式读课文，标上小节号； 2.借助括号中的拼音，读准生字和词语，读通文章，有困难的地方多读
几遍。 3.思考：课文告诉我们一件什么事？
摄突媚鞠躬 胶秘社
让我来读读
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬
杂志社 阳光明媚
我发现这几个字……
我会读课文
O读书要求：
O不添字，不落字，不读错字。读 通顺、流畅
O想一想课文写了一件什么事？文 中的主人翁是谁。
填空：
文章介绍了少先队员采访 高尔基，忘了带胶卷，高尔 基在百忙中接待少先队员并 且关心爱护少先队员的事。
第二课时：学习目标
O读好对话体会人物的心理活动 O分角色朗读课文 O体会高尔基的品质 O学会引号的用法
填空。归纳：
1、（ ）和（ ）之间发生的事 2、一个阳光明媚的早晨，高尔基 正在读书，突然，一个小纸团从 窗外飞到了桌子上。（扔纸团）
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队员。 我想给您照张相，贴在我 们的墙报上。请您让他们 放我进去。我照完相，立 刻就走。
天气真好啊，你还知道描写天气好的词吗？读这些词， 我的心情会怎样。