《3.1光的色彩颜色》导学案 2课时
《3.1光的色彩颜色》导学案
一、学习目标
1.了解光源、光的色散，知道白光可分解为七种主要色光。

2.知道色光的混合与颜料的混合是不同的。

3.了解光具有能量，以及在生产生活中的应用。

4.初步体会“比较”方法和光的色散与混合中的逆向思维
二、导学流程
活动1、阅读课本第三章导言部分，你能提出几个关于“光”的问题
活动2、观察课本图3-1至3-5，几幅图片中的物体都能____________，光源可以分为______________和_________________。

思考：月亮能发光吗？_____月亮是“自身发光”吗？_______你觉得月亮是否可以称之为光源？__________成为光源的两个条件是_________________ _______________。

活动3、重温牛顿当年的光的色散实验，器材可以提前一两天，甚至一周从生活中寻找玻璃或透明塑料多面体，或者向物理老师借用，以便提前准备。

1、阅读课本图图3-6、图3-7，小组配合完成光的色散实验，在课本图3-6
上，并标出各种色光的顺序。

由探究活动可知，太阳光可以分解为_____
__、_______、_________、_________、_______、_________、紫等色光。

这表明太阳光是由_____________（选填“单一”或“多种”）色光组成
的。

2、思考，七色光通过三棱镜后，哪一种色光的偏折最大，哪一种色光的偏
折最小。

活动4、色光的混合
1、思维的逆向：通过光的色散实验可知，太阳光可以分解七色光，那么，
如果把分解所得到的七色光混合起来，将会得到______光。

试实验证明。

（需要两个三棱镜）
2、由七色光的混合，我会是否会猜想到七色光中，如果只选取其中的两种
色光进行混合，将会观察到什么颜色呢？
3、思考：（1）如何获取单一的色光，如红色、蓝色、绿色，你们组能想到
哪些方法，交流交流（2）如果将两种不同的色光混合，能否得到单一的
色光呢？
4、
5、阅读课本活动3.2，给合实验，完成“想一想”，“猜一猜”，“试一试”
通过“试一试”，可得结论：透明物体，只能透过与其________（选填
“相同”或“不同”）的色光。

6、完成色光的混合实验，并完成表格的填空。

7、光的三原色是什么？_____ ______ _______为什么把它们称之为光的三
原色？
活动5、物体的颜色
1、仔细阅读课本活动3.3，并完成课本上的“想一想”、“看一看”、“说
一说”
2、当光照到不透明物体上时，不透明物体只反射与其________（选填“相
同”或“不同”）的色光，而吸收与其其________（选填“相同”或“不
同”）的色光。

活动6、阅读课本生活·物理·社会，通过阅读，知道光具有能量，光具有的能量称之为光能。

课本图3-1至图3-4四幅图片，光能分别转化为哪一种其它形式的能？
通过课后WWW1，比较颜料的三原色与色光的三原色，体会“比较法
《3.1 光的色彩颜色》达标检测
一、填空题：
1．光源是指的物体，光源可以分为和两种 .
2．光的三原色是，颜料的三原色是 .
3．白色光可以分解为七色光 .
二、选择题：
4．下列物体中属于光源的是（）
A 月亮
B 闪闪发光的红宝石
C 萤火虫
D 镜子
5．使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是（）
A 白色
B 黄色
C 无色
D 黑色
6．透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（）
A 观察黄色物体，可以看到绿色
B观察绿色物体，可以看到蓝色
C观察红色物体，可以看到黑色
D观察任何颜色物体，看到的都是蓝色
课后小练习：
三、问答题：
7 .列举三个光具有能量的实例 .
四 .实验探究题：
8、为了探究色光的混合和透明物体的颜色，某同学找到以下器材：手电筒二只，红色、绿色和蓝色玻璃纸各一张，白纸一张，请你帮他分别设计一个方案来进行探究 .。