感悟
—走一步，再走一步（第23段）
2、课文“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经 历”。其中蕴含着怎样的人生哲理？
a．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b．这件小事给你哪些启示?
学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。 教师总结：从这篇课文中，可以学到作者小时候 在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难 险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要 把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不 大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。 这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，人就 会聪明起来。
5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?）
反馈练习：
1.课文主要[写“我”跟（小伙伴们爬悬崖 ）的过程，写我爬下悬崖走第 一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼） 的心理。
2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （亳无信心）、继而是（ 萌发信心 ），随后是（ 信心大增 ）最后是 觉得自己有一种巨大的（成就感）。
走一步，再走一步
莫顿 ·亨特
第一课时
1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦肉嶙峋、 小心翼翼”等词语。
2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。
重点：
①整体感知文意，研讨“走一步， 再走一步”的含意及生活哲理。
难点： ②多角度、有创意地探究课文内容，
获得教益。
预习检测
1.给加色的字注音
3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什 么意思？
关键是化整为零。大困难是由小困难组 成的，小困难是不难是不难战胜的，一步一 步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困 难。当然，重要的还在于走好每一步，一步 一步坚持不懈地走下去。
4、为什么不要想着距离有多远？
在人生道路上，面对困难，“走一步， 再走一步”这种人生经验，给人以战胜一 切艰难险阻的信心。
4、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学， 将怎么办？
5、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
语言运用：
1、时隔
年，
。
2、我一直牢记着
叫我不要
的训戒。
3、
向
攀爬。
4、
有人啜泣。
5、
正纳罕
。
6、暮色开始四合，
。
7、暮钯苍茫，
。
语言运用：
8、
全身麻木，不能动弹。
9、带着
的口气说
。
10、我小心翼翼地
耸立（sǒng） 迂回（ yū ）头晕目眩（ yūn xuàn） 啜泣（chuò） 纳罕（ ）训诫（ jiè ） 峭壁（qiào） 灌木（guàn ） 瘦骨嶙h峋ǎn（ Lín xún ）
2.解释词语 耸立:高高地直立 训诫:告诫，教导 蓬乱:草、头发等松散杂乱 凝视:聚集会神的看 啜泣: 抽噎，抽抽搭搭地哭 纳罕: 惊奇，诧异 小心翼翼谨: 慎小心，丝毫不敢疏忽的样子 头晕目眩头: 脑混乱，眼睛昏花 瘦骨嶙峋:形容人瘦削
1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步” 是什么意思？
联系结尾的议论语言，题目含意可以这样 理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解 开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
2、在人生道路上，面对困难，“走了这一 步，再走下一步”是什么意思？
“你只要想着你是在走一小步”“走了 这一步再走下一步”，一步一步走下去，有 天大的困难也可以闯过来。
讨
论
1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？
3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上 有什么不同？
4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？
5.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心 二次是（ 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 ）。
），第
6.我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。
板书设计：
毫无信心
爬悬崖 （记事）
萌发信心
启示： （说理）
信心大增
走 一 步（详） 再走一步（略）
用200字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。
在人生道路上，不管面对怎样 的艰难险阻，只要把大困难分为
小困难，一个一个地认真解决小 困难，终将战胜巨大的困难。
我的祈祷 （印度）泰戈尔
让我不要祈祷在险恶中得到庇护， 但祈祷能无畏地面对它们， 让我词
诫 jiè 械 xiè 逢 féng 篷 péng
哀 āi 衷 zhōng 缀 zhuì 啜 chuò
整体感知
复述课文内容
a．默读要求(时间、内容) b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节、数 字等重要信息 ）
1、复述前的准备—抢答
➢故事发生在美国的哪个城市？ 费城
➢故事发生在什么时间？ 七月里一个闷热的日子
➢爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ 和我一起的五个小男孩；内德 和 杰利
➢那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 悬崖约20米高；岩石架约7米。
2、复述故事内容
1讲清故事 起因
—别出花样，去爬悬崖（第1～6段）
经过 —中途被弃，进退两难（第7～15段） 结果 —父亲指点，摆脱困境（第16～22段）
让我在生命的战场上不盼望同盟， 而使用我自己的力量。 让我不在忧虑的恐怖中渴念被救， 但希望用坚忍来获得我的自由。 允准我，我虽是一个弱者， 只在我成功中觉到你的仁慈， 但让我在失败中找到你的手紧握。
走一步，再走一步
莫顿 ·亨特
第2课时
教学目标：
1、学习多角度探究课文的阅读方法 2 学习运用心理描写表现人物性格的方法
2、哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
在“我”爬上石架，陷入困难时，“杰得看来 好像有点不放心，但还是和大家一起走了”；尔后 是杰利去把父亲找来的，说明他还是富于友情的。
3、请评论四个孩子的行为。
文中其他四个孩子，在“我”陷入困境时则把 “我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，这样对待一 起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。
。
11、
我的信心大增。