13.《坐井观天》第二课时导学案
武鸣县城厢镇第一小学张丽
教学目标：1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2. 发挥想象，初步理解寓意。

教学重、难点：角色朗读课文，初步理解寓意。

教学过程：
一、复习导入
课文讲了谁和谁在争论什么事？指名说→课件出示课文内容填空：
课文讲了( )和（），在争论（）。

二、明确目标：课件出示目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一：青蛙和小鸟在哪儿呢？请观察这幅图，说来说？引出第一自然段，课件出示第一自然段。

1.理解“井沿”。

“井沿”是指哪里？课件出事图片→扩词：碗沿、河沿
2.引读：青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

四、学习板块二：
读一读课文读2---7自然段，用“——”画出青蛙说的话，用“﹏﹏”画出小鸟说的话，想一想，从小鸟和青蛙的话中你知道了什么？再分角色朗读对话。

（一）自主学习
（二）合作交流
（三）展示汇报：教师相机点拨，指导学生感情朗读
1.第一次对话：青蛙和小鸟分别说了什么？
小组1：
（1）生1：读青蛙的句子，课件出示：“你从哪儿来呀？”
（2）生2：读小鸟的句子，课件出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”
（3）生3谈体会。

（4）两生分角色朗读→师指导朗读→全班角色朗读（男生扮青蛙，女生扮小鸟）
（5）这是它们的第一次对话。

2.第二次对话：哪个小组来展示？
小组2：
（1）生1：读青蛙的句子，课件出示：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
（2）生2：读小鸟的句子，课件出示：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
（3）生3谈体会。

（师点拨：读好问句；“大话”是什么意思? “无边无际”是什么意思？
我还知道无边无际的（）
无边无际的（）课件出示：草原、沙漠、大海
天无边无际，大得很哪！
＿＿＿无边无际，大得很哪！
（4）两生分角色朗读→师指导朗读→全班角色朗读（指导读好反问句和感叹句）
（5）这是它们的第二次对话。

3.第三次对话：
小组3：
（1）生1：读青蛙的句子，课件出示：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”
（2）生2：读小鸟的句子，课件出示：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧。

”
（3）生3谈体会。

（师点拨：“天天”说明什么？）
（4）两生分角色朗读→指导朗读→全班角色朗读。

老师注意指导读青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

五、学习板块三：拓展延伸，理解寓意
1.出示三次对话，分角色朗读。

2.“青蛙和小鸟为什么有不同的看法？试着用“因为……所以……”跟同桌说一说。

因为青蛙＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿＿
因为小鸟＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿＿
3.指名汇报。

4.课件出示它们飞过的地方：（繁华的城市，无边无际的草地、大海，文明中外的黄山）假如你是青蛙，你会对小鸟说些什么？小鸟又会说些什么？同桌合作,续编第四次对话。

青蛙说:
小鸟说:
5.指名小组代表说。

老师也编出了它们的第四次对话，课件出示：学生角色读。

师相机点拨：对呀，我们做事情，不能像青蛙那样总认为自己是对的，要多听取别人的意见，像小鸟那样飞得高看得远。

（课件出示）
6.像这样，通过一个小故事来告诉我们一个道理，这样的故事叫做“寓言故事”板书：寓言故事
7.“坐井观天”是个寓言故事，也是一个成语。

是指有些人见识少，看事情简单、片面，这类人啊常常被人们叫做井底之蛙。

（课件出示含义）
七、课后作业：
1.有感情的朗读课文。

2.把这个故事讲给你身边的人听一听，也可以找《伊索寓言》这本书来读一读。