分析最后一段的作用：
照应开头； 字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念
之情。
本文记述的叶圣陶先生在语文方面 的两个主张是什么？
写话、简洁
写法探究
1.语言朴实，叙议结合。
本文的语言朴实，多用简明而有条理的口头语，但又不失 其雅致。如文中：“我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样 好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就这样。’ 可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。” 通过这些具体的事例来表现人物，而不是泛泛地议论和记叙。 从而使文章的人物形象鲜明、生动。
②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托 “我”极度悲哀的心情。
如何理解“双层的悲哀”？
叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国 的教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对 于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是 “我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。
第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过 人之处的？
孔子：“躬行君子，则吾未之有得。” “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 对比 叶圣陶“确是人之师表”。
13 叶圣陶先生二三事
R·七年级语文下册
第一课时
学习目标
1.掌握本文表面不动声色，而实际情感真挚，内 涵深厚的写作特点。 2.掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述 再现人物全貌的写法。 3.学习叶圣陶先生待人厚、律己严的过人品性及 作文写话的文学主张。
新课导入
叶圣陶名言
教是为了达到不需要教。 品德教育重在实做，不在于能说会道。 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，
累赘
tà
拖沓
pì
譬如
tiē
妥帖
【商酌】商量斟酌。 【譬如】比如。 【不耻下问】不以向地位比自人而不知疲倦。
【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。
【以身作则】以自己的行为做出榜样。
整体感知
这篇文章的写作缘由是什么？他主要选 择了哪些材料？
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 材料：与作者相关的，不见于或不明显见于高文 典册的。
作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生 的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
“平易自然，鲜明简洁……说像话 还不够，就是话。”
“写话”
本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
“还记得大概是七十年代中期某年的春天 吧……是西郊某大雪的什么公寓。”
作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自 然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。
相关介绍
【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉 臣、圣陶，1894年10月28日 生于江苏苏州，现代作家、教 育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家” 之称。
【代表作】 童话集《稻草人》； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
字词积累
mǎo
丁卯
zhuó
商酌
léi zhuì
谢谢观看
板书设计
品德过人
总
叶
圣 文墨方面 陶 日常交往
待人厚
怀 念
先 写文章
写话
生
律分
敬 佩
二 文风
简洁
己
赞
三 写作的各个方面 求完美 严
美
事
提出希望
铭记主张
总
课堂小结
本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美 了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同 时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调 了写文章要“简洁”的重要性。字里行间洋溢 着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞 美之情。
人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只 有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一 个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不 因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候， 能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人 生最宝贵的事业——为人类的解放而斗争。
根据文章内容划分层次，概括大意。
第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息， 心中罩上“双层的悲哀”。
第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之 处。
第三部分：（3-5）详写叶圣陶先生在日常交往 中待人厚的一面。
第四部分：（6-8）从语文方面详写叶圣陶先生 为人的另一面——律己严。
第五部分：（9）教育人们铭记叶圣陶先生的写 话主张，理解叶老提出这种主张的深重的苦心。
本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别 用了哪些事例来进行说明？
待人厚：修改文章、送客、复信。
律己严：作文“写话”“简洁”； 做人：力求完美，
以身作则，鞠躬尽瘁。
第二课时
细读感悟
文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还 要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除 夕放鞭炮的习俗。
2.行文平易，感情深挚。
表面上，作者没有大喜大悲，声色不动， 又有较显明的理性色彩；实际上，全文涌动着 一股感情潜流，有一种动人心弦的力量。并且， 正因为作者善于控制感情，反而使得这种感情 更显真挚，内涵更为深厚。
3.事例典型，以小见大。
文章择取了最能体现人物思想性格的几件 生活小事，构成回忆片段，连缀成篇，展现 了叶圣陶先生的人格风范。借助于“描标 点”“送别”等具体事例的记述，辅以简明 的议论，鲜明地展示了人物独特而可贵的精 神风貌。一位躬行君子，堪为师表的忠厚长 者形象跃然纸上。
充实自己的每一个机会。 读书忌死读，死读钻牛角。
走近作者
【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学 名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从 事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编 写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世 纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木 合称“燕园三老”。
【代表作】 合作编著《文言文选读》《文言读本续编》； 编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国 文学》《负暄琐话》等。