让学生了解黑龙江动植物资源的现状
培养学生热爱自然的思想感情
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
根据老师的描述学习远古时期的组织类型
重
点
揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱。
难
点
根据老师的描述学习远古时期的组织类型
课前准备
幻灯片，学生上网查询资料
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
眼力比拼——
（显示地图）根据地图的提示，你能知道这个神秘的溶洞在今天的什么位置吗？（哈尔滨与阿城的交界处）
☆幸运星——这时的社会组织中是否会有商业组织？为什么？
（提示：不会有商业组织出现，因为社会生产力还很低下，没有更多的剩余物品用于交换。商品交换没有形成规模，自然不会有相应的组织机构。）
（教师过渡）：从商周道隋朝的2000多年中，黑龙江的古代先民分别从原始社会末期向文明时代过渡。下面就让我们到距今2000多年的著名古国去看看还有什么更有趣的闯关游戏吧！
第一课时
导入
3分钟
新课讲授
30分钟
归纳总结
7分钟
巩固练习
5分钟
翻开黑龙江史册，我们会看到色彩斑澜的朝代更迭画卷，聆听隐匿在江河、湖泊中的春秋故事，去了解我们现代文明的根。这节课我们将进行一个穿越时光隧道的闯关游戏，去揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱
牛刀小试——
“黑龙江是一片多情的土地，1996年9月，在黑龙江某地发现了一个神秘的溶洞，洞里发现的大量动物化石上有人工打击的痕迹。这些打击过的动物化石至少存在了17.5万年。”由此你能得出什么结论？(17.5万年以前黑龙江已经有人类活动。)
教学设计
题目
人文与社会——时光隧道里的探索
总课时
1
学校
长岗中学
教 者
年级
7年
学科
人文与社会
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
这节课我们将进行一个穿越时光隧道的闯关游戏，去揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱。
学情分析
学生不太了解古代历史，鉴于此，要求学生更加努力学习教学目标
揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱。
【挹娄王城遗址——夫馀国遗址】（幻灯片）
穿越时光隧道的闯关游戏结束了，让我们一起来总结自己的收获，看看哪一组得到的宠物最多。（略）
历史的真实总是印刻和隐匿在自己的土地、森林、江河、湖泊之中。黑龙江的历史和文化将通过文书史籍，通过代代相传的神话传说，传延着、发展着。等待着我们去发现、去探索。学生整理笔记