杜集中心学校小组自主六环节导学案
写作背景
当时关中大旱，饥民相食， 灾情十分严峻。经历过宦海 浮沉的张养浩本已厌倦官场 生活，弃官归养；但得知关 中百姓外境危困，毅然受命， 出任陕西行台中丞，振济灾 民，因此途经潼关。后因积 劳成疾，客死任所。张养浩 对百姓充满深切的同情，有 着强烈的忧患意识。
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作者小传
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张养浩（1270--1329） 元散曲家。字希孟，
号云庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御 史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官 至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡 召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台 中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描 写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露 不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、 《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清 逸而豪放。
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点拨归纳
小令，以深邃的历史眼光揭 示出一条颠扑不破的真理：「兴， 百姓苦；亡，百姓苦！」即不管 封建王朝如何更迭，在他们的争 城夺地的战争中蒙受灾难的，还 是那些无辜的老百姓。它像一支 高烧的红烛，照亮了人们的眼睛， 使之认识到象征封建政权的宫阙， 它的兴建是无数老百姓的白骨垒 起来的；它的倒塌也有无数老百 姓的白骨做了它的殉葬品。表达 了诗人对劳动人民深切的同情。
2、怎样理解“宫阙万间都做了土”？
这是国家由盛到衰的真实写照。
3、《山坡羊 潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡， 百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句 话的意义？
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这句话表现了作者忧虑国计民 生的思想感情。 王朝灭亡之际战乱频繁，民不聊生。 王朝之“兴”，必大兴土木，搜刮民脂 民膏，百姓不堪其苦。兴则大兴土木， 亡则兵祸连连，不论“兴”、“亡”， 受苦的都是百姓。
峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦。
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疏通文意
小组内交流自主探究中不理
解的字、词、句，仍然解决不了
提交班上交流。
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3.“望西都，意踌躇” 描写了怎样的情景？
写作者远望长安，往 日辉煌的西都，如今却是 一片荒凉，顿生悲哀伤感 之情。
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4.为什么说“兴， 百姓苦；亡，百姓苦”？ 请展开讨论。
一代王朝兴起，必卷 土重来，建筑宫殿，劳民 伤财的是百姓——苦； 一代王朝灭亡，首 当其冲，深受其害的还 是百姓——苦。
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朗读指导
• 速度适中（一般稍慢），边读 边体味，使作品中的形象在脑 中浮现。 • 要有节奏，韵脚读出延长音。 • 恰当停顿、注意重音。
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自学检测
《全元散曲》 1、《山坡羊 潼关怀古》选自 _______，作 希孟 ，号_____ 云庄 ， ___ 者张养浩 _____，字_____ 元 代____ 散曲家。 2、给黑体字注音。 n tó ng） 峰峦 （luá ） 潼关（ chó u）（chú） 宫阙 （què ） 踌躇（
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山坡羊 潼关怀古
张养浩
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学习目标：
1、了解元曲这种文体。
2、熟读并背诵课文。 3、理解课文内容，体会作者的思想感 情。
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快乐自学：
（充分的自学是成功的前提，相信聪明的你会做的很 好！）
1、查阅资料了解作者生平及写作背 景。 2、朗读诗歌，做到字正腔圆，停顿 正确。
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精彩展示：（我的风采秀出来！）
请选择你喜欢的方式展示你的预习成 果吧！ 1、作者常识 2、元曲知识 3、写作背景 4、诗歌朗读
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元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和 散曲，有时专指杂剧。 杂剧，宋代以滑稽调笑为特点 的一种表演形式。元代发展成戏曲形式，每本一四折 为主，有时在开头或折间另加楔子。每折用同宫调同 韵的北曲套曲和宾白（宾白为古代戏曲剧本中的说白。 中国戏曲艺术以唱为主，所以把说白叫做宾白。 ）组 成。如关汉卿的《窦娥冤》等。流行于大都（今北京） 一带。明清两代也有杂剧，但每本不限四折。 散曲， 盛行于元、明、清三代的没有宾白的曲子形式。内容 以抒情为主，有小令和散套两种。散套由若干曲子组 成，小令以一支曲子独立单位。小令以一支为限，如 果两三支合为一个单位，叫做带过曲。《天净沙》 《山坡羊》都是标有题目的小令。
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拓展延伸
谈谈自己的收获。
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课下作业：
1.完成课后练习。
2.背诵默写此曲。
3.课下完成相关资料的练习题。
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快乐自学：
自学指导：
1、查阅资料，了解元曲有关的文学常识。
2、了解作者，用笔圈画出你认为重要的信 息，并快速识记；查阅有关资料，了解本文的 写作背景。 3、自读课文，并努力读通顺，力争做到停 顿恰当、声音洪亮。 4、结合课下注释及工具书疏通文意，把不 理解的字、词、句圈画出来，小组内交流。
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温馨提示：
1、课前，你准备好了本节课所用的课本、资料书及学 习用具了吗？ 2、快要上课了，你将心情平静了吗？ 3、要上课了，请你带着你的自信和微笑走进我们的课 堂，和老师一起享受语文吧，相信你会是最棒的，语文 课会因你而精彩！
教师寄语：
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获 性格；播种性格，收获人生。精彩人生，从 点滴做起！ 设计者：杜集中心学校 任文艺
第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。 第二层，中间四句，写作者途经潼关时 的所见所感。 第三层，后两句，总写作者的感慨。
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2.“如聚”“如怒” 描写了怎样的形象？
“如聚”形容潼关在重重 山峦的包围之中。 “如怒”形容黄河之水 汹涌澎湃。
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轻松演练
1、请用原文语句回答问题。
兴，百姓苦；亡，百姓苦 （1）这首散曲的主旨句是：__________________ 。 望西都，意踌躇 。 （2）抒写作者心情的句子是：______________ （3）曲中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是： 峰峦如聚，波涛如怒 _______________ 。