说你的，我说我的，总的意思是民__族__团__结__互__助__。
状元成才路 状元成才路
热情款待：
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有_礼__貌_，谁都又那么亲__热__，一 点儿不__拘__束__。
_好__客_的主人端进来大盘的手抓羊肉。干 部向我们_敬__酒_，七十岁的老翁向我们_敬__酒__。 鄂温克姑娘们给客人们_唱__民__歌_。
移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会， 我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱 的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时 浇水施肥，时时关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得 绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香， 家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花 的故事……
联欢话别：
涯：边际。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深，依依惜别。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
这句话既是全文的_中__心__句_，也是作家情感 的集中体现，同时给读者以回__味__的余地。从_迎_ _客_、_联_欢__到_话__别_，处处洋溢着“蒙__汉__情__深__”； 千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流__ 连__忘__返__，不__忍__离__去__。
状元成才路 状元成才路
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
状元成才路 状元成才路
细细地回忆，品味 状元成才路
拟人
状元成才路
增强了草原风光的感染力
再读第二、三部分，说说文章怎样表现 人情美的？
蒙古同胞热情好客
欢迎远客
状元成才路
亲切相见
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二部分（3-4）：写草原人民的热__情__好__客__。 第三部分（ 5 状元）成才路 ：结尾点题，写草原让作
者流__连__忘__返__的原因。
状元成才路 状元成才路
通读课文，说说课文是按什么顺序写的？
草原优美的风光 —— 自然美
事情发展的 先后顺序 草原人民的热情
民族的团结
人情美
蒙草古原族的人自民然的景团色热结美情友好爱客
状元成才路
状元成才路 状元成才路
看到这草原的美景，作者心里感受如何？
（1）这种境界，既使人惊__叹__，又叫人_舒_ 服__，既愿_久__立__四_望__，又想坐下_低__吟__一__首__奇__丽__ _的__小__诗__。
状元成才路
（2）在这境界里，连骏马和大牛都有时 状元成才路
候_静__立__不__动_，好像回__味__着草原的无限乐趣。
（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是动态描写，写了蒙古族老乡身着 节日盛装，策马疾驰，远迎来客的情形。鲜艳 的服饰，飞驰的骏马，飘舞的襟带，就像彩虹， 这样比喻形似且神似。
3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯 碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的
空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。 就如同人，人有情，草木亦有“情”！
1.写出下列词语的近义词和反义词。
状元成才路 状元成才路
瘦弱 欣喜
近义词
状元成才路
（瘦小）
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（高兴）
反义词 （强壮） （愤怒）
2.认真阅读全文，完成下列各题。 ①作者种桂花有两个原因，一是_因__为__朋__友__的__ _好__意__难__却__；二是_因__为__朋__友__说__它__不__需__要__管__理__。 ②找出文章的中心句。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
敕勒歌
状元成才路
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
人教版五年级语文下册第一课
草原
草原：指半干旱地区杂草丛生的大片土
地，间或杂有耐旱的树木。
本文介绍的陈巴尔虎旗草原在内蒙古自 治区呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游。
姓 名 原名舒庆春，字舍予 生卒年 1899-1966
但凡世上的万事万物状元成才路 ，都有它生存的空间， 如果硬要将它束缚状元成才路 在固定的地方，势必影响它。 就如同人，人有情，草木亦有“情”。
状元成才路 状元成才路
1.有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然 风光和民族风情。
朗读指导：本文景物描写清新优美，场 面描写富有激情，朗读基调是热情奔放的， 语气是喜悦欢畅的。
这句话是全文的中心句，意思是：蒙古族和汉 族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大 家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜 别之情。
1.课外收集蒙古族的风俗民情。（包 括服饰、饮食、舞蹈、文化等）
2.你都去过哪些地方？选择一个让你 状元成才路
印象深刻的地方，写一写。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
二、阅读课文片段，然后填空。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“无边的绿毯”是指_草_原__，“白色的 大花”是指羊__群__；写小丘的线条“柔美”， 作者联想到了只用绿色_渲__染_，不用墨线
天空：明朗
自然美
空气：清鲜 平地：一碧千里
草原
小丘：翠色欲滴 热情迎客
人情美 激情相见
盛情款待
草蒙 原汉 景情 美深
这篇课文写作者的一次访问活动，借写 _草__原__之__美_来衬托_蒙__古_族__人__民__的__人__情__美__、民__族__ _团__结_的精神之美。在文中，作者将对草__原__和__ 草__原__人__民__的__留__恋__和__赞__美__融入到了景__物__的描写 之中，这种写法就是情__景__交__融__的表达手法， 我们也可以在自己的文章中运用这种写法。
再读第一部分，说说这一部分抓住了哪
些景物来表现草原之美的？这些景物各有什
么特点？
空气 清鲜
天空 明朗
状元成才路
小丘 绿的、翠色欲滴 状元成才路
状元成才路 状元成才路
羊群 绿毯绣上白色的大花
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
比喻
羊群 ——白色的大花 草原 ——绿毯 状元成才路
民族籍贯 满族 北京
状元成才路 状元成才路
成就
中国现代小状元成才路说家、作家，语言 大师、人民艺术家
状元成才路
代表作
长篇小说《骆驼祥子》、《四 世同堂》，剧本《茶馆》
状元成才路 状元成才路
tǎn
地毯
jīn
衣襟
xiū sè
羞涩
xuàn
lè
渲染 勾勒
tí
马蹄
jiāo 状元成才路
摔跤
mào
礼貌 状元成才路
2.读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课 文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄 下来。
（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
这句话在表达上运用了比喻的修辞手法。 “渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面；“勾 勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指 青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。作 者将草原比作一幅写意画，突出了草原的辽阔碧 绿，小丘线条的柔美，整个草原让人赏心悦目。
有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的 小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又 被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默 默地生长了一年。
第二年开春，我决定把它移到院子里的空地上。我 开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花 盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、 细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。
联欢话别
热情款待
欢迎远客： 盛装疾驰，远迎来客。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的 小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。
（颜色鲜艳）
（服饰的美丽）
彩虹
状元成才路 状元成才路
颜色鲜艳
比喻
形状优美
鲜艳的服饰 飘舞的衣襟
飞驰的骏马
状元成才路
状元成才路
状元成才路
勾__勒__的中国画。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
三、课外阅读。
草木有情
都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的 东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。
记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛， 我把它种在一只花盆里。
当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说 它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第 一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没
关于感情深厚的成语： 莫逆之交 肝胆相照 刎颈之交 意气相投 同甘共苦 同生共死
深情厚谊 生死之交 患难与共
一、画出句中错别字，并改正在括号里。
1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。 （境）（既）
2.见到我们，主人们状元成才立路 刻拔转马头，欢 呼着，飞弛着状元成才，路 在汽车左右与前面引路。
（拨 ）（驰）
抹画面，以加强艺术效果。（ B ）
2.回旋，盘绕。文中状指元成才路 河像带子，弯弯曲
状元成才路 状元成才路
C 曲的样子。（ ） 状元成才路
3.用线条画出轮廓。（ A ）
自由读课文，划分文章层次，概括每层
的大意。 第一部分（1-2）：写草原_优__美__的__风__光_及草
原人民_迎__接__远__客_的情景。