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应用写作总课件

有成果、调查、实验;诉讼,事实。 剪裁:2012十件大事,农史中心、学会。
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(4)结构体式的规定性
内容,固定项目;文面,惯用格式。——不合体。
书信:称谓、问候语、正文、敬勉语、具名、日期 启事:正文、联系方式、具名、日期
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• (5)运作的时效性
• 文艺经典:超越时空,仍具审美 价值、教育作用。 • 应用文体:新近发生;解决问题。 (新闻抢镜,公文紧急;合同诉讼期 限;公关礼仪文书,场合情境)
❖理论与实践结合:一是方针、政策;二是本行业、本单位 情况(任务程序范围制度)
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• 3、勤写多练、多修改,锤炼语言文字,掌握基本功
• 熟悉文体结构特点写作方式;训练思维能力;实践中练。

• 注重修改,锤炼语言文字运用能力。

(推敲;“披阅十载,增删五次”;手感)
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• 在应用写作练习中应具备 “三种意识”:
• “汉字英雄”、“中国汉字听写大会”

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• 未来就业、工作的需要

“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌,但一定
要能写工作和生活中实用的文章公务员考试,申论。
❖行业对应用写作能力的需求。
❖(文字工作)
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四、怎样学习应用写作?
应用写作
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绪论
• 一、课程说明
• 课程性质:

讲授各类实用文体写作方法和规律,综合性、
实践性很强的基础学科和工具课。
• 课程目标:

通过讲授应用写作理论知识以及常用文体的写
作方法和技巧,培养写作能力,提高写作水平。
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• 选用教材:

《应用文体写作》,孙金荣、杨棣主编,中
国农业出版社,2007年版。
❖秦统一后,“车同轨,书同文字”,规定行文职 能权限,模范后世。

秦代的制、诏、谕、奏,汉代的表、疏、律令,唐
宋以来的条法、律例等都是应用文。
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❖写作理论的总结:

刘勰《文心雕龙》总结文体源流。
❖宋代出现“应用文”一词:

“向在科场,不得已作应用文”苏轼《答刘巨济书》
❖清代,正式提出“应用文”概念,延用至今。
• 2、应用文体写作:古老——新兴

应用文作为实用文体历史悠久

新中国建立统一文书制度,应用写作
日趋规范化、现代化。
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❖文字——应用文:

《尚书·序》“古者伏羲氏之王天下也,始画八卦
,造书契,以代结绳之政,由是文籍生焉。”
❖应用文雏形——甲骨文:

3500多年前的商代卜辞、西周青铜器上的铭文
• 1、掌握相关的基础知识,熟悉业务,完善知识结构
❖牢固掌握应用文体的种类、特点及要求; ❖基本理论、专业知识、术语,广泛涉猎,丰富知识阅历,适应
新挑战。
• “汝果欲学诗,功夫在诗外。”——陆游
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• 2、注意联系实际,时刻把握政策
❖思想性、政策性、实践性强,公文与其他文书,直接或间 接地体现出国家的方针、政策,要求具备相当的理论修养 和政策水平,认识分析,理解执行。
❖具有明确的媒体意识、读者意识——写给谁看? ❖具有一定的文体意识——写什么文体?通知、报告?消息、
评论?毕业论文?…… ❖具备强烈的表达形式意识——怎么写?文体特点要求、语言
运用、结构安排、材料组织等 • 结论:写什么文体,研究什么文体:为报纸撰稿,你必须读报
;为杂志撰稿,则须浏览杂志……
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刘熙载《艺概·文概》辞命体,推之即可为一切应用之
文。应用文有上行、有平行、有下行。重其辞乃所以重其实也

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三、为什么要学习应用写作?
1、社会的角度
信息社会更需要应用写作。 “在这个文字密集的社会里我们比以往更需要具备的
基本的读写技巧。”(约翰·奈斯比特) 深入各领域,无所不在;不仅是传播载体,更是生存
五、应用文的类型和特点
•1、类型
•分类依据与标准不一:性质功能,使用部门,种属结构。
•本书体例(部门、文体):法定公文、事务、新闻、科技、经 济、诉状、日常应用七大文体类型。
•2、特点(应用写作——文学写作)
•(1)应用广泛:

领域广;队伍大;频率高。(广电网办)
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• (2)目的明确、主旨单一
之一部分。 社会管理:信息量——工作效能——写作能力。
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• 2、写作本身的角度
• 应用写作不同于文学写作,有其自身特点方法。
• 范围、种类、制式的规范化、制度化。

公文(2012年7月1日起实施《党政机关公文处理工
作条例》),新闻,诉讼,经济,科技……
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• 3、学习者的角度
• 大学生必备的素质、技能; • “绘事后素”“质胜文则野,文胜质则史”; • “言之无文,行而不远。”(《论语》) • 美国大学通识教育;哈佛、普林斯顿必修课程
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方式:记叙、议论、说明/描写、抒 情
语体直白性:确切;简明;平实得 体。
• 必须写得一清二楚,十分明确,句稳词当,通体通顺, 让人家不折不扣地了解你说的是什么。
• ——叶圣陶
• 开门见山别兜圈,概括叙述莫渲染; • 质朴流畅少修饰,惜字如金多修改。
• 课时安排:

27学时,1.5学分,每周两次,精讲多练。
• 考核方式:

平时成绩30%(考勤及作业)+考试成绩70%

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• 课程框架:
• 绪论 (2学时) • 写作基本知识与训练(6学时)
• 第一章 事务性文体(6学时) • 第二章 公文文体(12学时)
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• 二、什么是应用写作? • 三、为什么要学习应用写作? • 四、怎样学习应用写作? • 五、应用文的类型和特点
• 直接实用的功利性:直接作用特定读者,反馈有效具体

间接审美无功利性:无特定读者,间接反馈周期长
• 灵魂主脑,高下优劣立判。

意犹帅也,无帅之兵谓之乌合。——王夫之
• 单一明晰——多重主题,隐晦含蓄。

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(3)材料客观,言之有物
选材要求:真实,典型,扣题,新颖。 公文,公务活动实践;新闻,新近发生、价值;论文,已
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二、什么是应用写作?
1、什么是应用文?
应用文是国家机关、社会团体、企事业单位和人民 群众在日常工作、学习和生活中,办理公共事务或处理 个人事情时,经常使用的具有直接应用价值和某种惯用 格式的实用性文体。又称常用文体。
行政公文、新闻报道;学术论文;法律文书;经济文书;社交 礼仪文体……
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