电磁波的海洋》教学设计
【课题】电磁波的海洋
【教学时间】40分钟
【教学地点】电子阅览室
【教学对象】八年级（下）
【教材】人教版物理八年级（下）第十章第二节
【教学内容分析】
教材的地位和作用：本节的主要内容是电磁波的产生、传播和应用，是本章的重点内容。

课程标准要求了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。

【学生情况分析】
1.学生的兴趣：具有强烈的好奇心。

2.学生的知识基础：学生已经学过电磁波的光。

【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解电磁波的产生；
（2）知道电磁波能在真空中传播；
（3）了解电磁波在真空中传播速度；
（4）会用c=fλ求速度、波长或频率；
（5）了解光是一种电磁波；
（6）培养学生查阅资料的能力。

2.过程与方法
（1）通过实验知悉可以人为获得电磁波；
（2）通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。

3.情感态度与价值观
（1）初步认识科学技术对社会发展的作用；
（2）深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

【教学重点】
（1）电磁波的产生、传播和应用；
（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

【教学难点】
（1）电磁波的产生、传播和应用
（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边
【教学策略设计】
1.教学组织形式
新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生探究的教学组织形式，让学生在体验科学探究的过程中，获取物理知识。

2.教学方法
（1）实验探究法（2）讲授法
3.学法指导
“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。

”在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力。

首先，创设问题情境，激发学生积极的探索欲望；其次，在教学中利用典型的教学材料和生活现象引导学生去探索、分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程；第三，在教学中，让学生自行通过互联网查找相关资料，让学生养成自学的习惯。

增大了自主探究的时间。

【教学用具】
多媒体课件、收音机、干电池。

导线、真空罩、抽气筒、手机。

【教学过程设计】
【电磁波的传播讲解】
电磁波的传播是不需要介质的。

在太空中，宇航员就是用电磁波来通信。

电磁波的波长和频率类比水波的波长和频率来讲解：
如图，水波形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；水下降，形成凹谷的地方叫做波谷。

每上下振次就完成一次全振动，就能形成一个波峰和一个波谷，相邻的两个波峰或者波谷的距离是一定的，这个距离称为波长。

波在一秒内振动的次数，叫做频率。

一秒内波传播的距离称为波速，因此，波速=波长×频率。

真空中电磁波传播的速度是c，是宇宙间物质运动的最快速度。

c＝3×108m/s，提示与光速比较，由此联想到光与电磁波的联系。

c=λf。

根据上面的计算公式，请同学们完成课本101页“动手动脑学物理”的第一题。

请一同学到黑板完成习题，其余同学在本子上练习。

【板书设计】
【教学反思】
本节主要采用了开放式的教学模式，围绕教学目标，通过创设贴近学生的情境，提出学习内容。

接着通过演示实验、探究实验、知识讲解学习了解电磁波的产生、传播的知识。

平常学生很少机会上网，本节课设计了让学生自主上网搜网相关内容的环节，为实现自主学习、合作学习、探究学习创设了良好条件。