语言活动《蜗牛的家》
活动目标：
1.在理解故事内容的基础上，能模仿小动物的语言。

2.知道小蜗牛的壳的用途。

3.能说出故事的基本情节。

活动重点：
理解故事内容，说出故事的基本情节。

活动难点：
知道小蜗牛的壳就是它的家。

活动准备：
蜗牛、老鼠、蚂蚁、蚂蚱的图片。

有窗户和烟囱的小房子图片。

活动过程：
一、谈话导入活动
你见过蜗牛吗？它是什么样子的？启发幼儿想象：蜗牛背上的壳像什么？它有什么作用呢？
出示小房子的图片，老师以提问的方式引出故事的名称——蜗牛的家。

蜗牛的房子有窗户、烟囱吗？我们来看看小蜗牛的家是什么样的。

二、欣赏故事
教师提问：小蜗牛在草地上爬，第一个遇到的是什么小
动物？第二个遇到的是什么小动物？第三个遇到的是什么
小动物？
三、教师有表情地讲述故事，边讲述故事边演示图片，帮助幼儿理解和掌握故事内容。

请幼儿将小蜗牛在草地上遇到的小动物的顺序排列出来，指名扮演小蜗牛，其它幼儿做小动物，模仿动物的对话。

四、下雨了，小蜗牛怎么样了？小蜗牛的家在哪里？
告诉幼儿：小蜗牛背上的那个像大包一样的壳就是蜗牛的家，虽然没有烟囱、没有窗户、也没有家具，但却是小蜗牛最温暖而舒适的家。

五、拓展想象：
小动物们看见小蜗牛的家能遮风挡雨，他们又会怎么说、怎么做呢？
《语言活动：蜗牛的家》活动反思
动物是人类的好朋在友，小班的孩子对动物很感兴趣。

活动开展前也请家长和孩子共同探索一下关于蜗牛的秘密。

有了课前的知识经验的储备，孩子在谈话活动中都能各抒己见地聊到关于蜗牛相关的知识。

孩子们对于蜗牛的外形特征还是比较清楚的。

基于对活动内容的了解和对本班孩子的现状的分析，目标定位为：1.在理解故事内容的基础上，能模仿小动物的语言。

2.知道小蜗牛的壳的用途。

3.能说出故事的基本情节。

其实故事中内容呈现的还是比较幽默，也比较贴进幼儿的生活。

在通过教师边讲述边提问，在通过故事中一幅幅图片的展示和讨论中，孩子们通过对故事的理解和图片的观察后，能够大胆猜测出故事中的简单对话。

特别是蜗牛与小动物之间交流的语句都是差不多的。

在第二遍完整讲述中邀请会讲述的孩子共同参与到活动中来，跟老师一起讲述。

有了完整的讲述的铺开，孩子们对故事的影响更深刻和透彻，达到了活动的目标。

指南中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

本着尊重孩子的年龄特点和对指南的深刻认
识。

在环节三中，鼓励幼儿进行角色对话，进一步理解了故事内容。

通过活动后反思，在课后可以加入用羊角玩做蜗牛壳，幼儿学习小蜗牛爬，加深对蜗牛的认识。

房子上有什么？可爱的孩子们仔细地观察着。

杨老师在声情并貌地给小朋友们讲故事。

他们听得多认真呀！
话吧！。