能不能说出下列图片中的房屋样式可能是哪一 个地区或民族居住的房屋？
可供选择的项目： A：陕北人民的窑洞 B：苗族的吊脚楼 C：江南地区的民居 D：蒙古族的蒙古包 E：东北地区的木屋
学习目标
1.通过联系阅读，咱们需了解湄南河平原 的自然环境和人文环境的基本特点。
这是什么？
2.咱们要得出湄南河平原的环境与当地人 们生产与生活、风俗习惯之间的关系。
学以致用：完成“学习工作单（二）”
用我们今天所学过的知识，去分析我们家乡的实 际情况。
然后思考家乡的情况与人们的生产生活之间有什 么样的联系。
我们的家乡与湄南河平原之间有没有区别。为什 么会有这些区别，能不能说区别的最主要原因。
通过上述学习，你能不能说一下，一个地 方的自然环境与当地人们生产、生活情况之间 的联系。
3.在讨论与学习过程中，咱们要认识到事 物之间是相互联系的。
自主学习：联系阅读
看书时间5分钟。 边看书边联系曾经学过的知识和自己身边实际,用1分钟
的时间，设计出一个能反映自己愿望和水平的问题。 每组在组长的主持下，完成工作单(一)上的任务。 可以独立完成，也可以相互协作，共同完成。 完成之后，我们将请几位同学
稻作文化的印记
能不能说出下列图片中的房屋样式可能是哪一 个地区或民族居住的房屋？
可供选择的项目： A：陕北人民的窑洞 B：苗族的吊脚楼 C：江南地区的民居 D：蒙古族的蒙古包 E：东北地区的木屋
能不能说出下列图片中的房屋样式可能是哪一 个地区或民族居住的房屋？
可供选择的项目： A：陕北人民的窑洞 B：苗族的吊脚楼 C：江南地区的民居 D：蒙古族的蒙古包 E：东北地区的木屋
谈谈你们完成的情况。
湄南河平原的自然环境特点
协作学习：互相印证
为了便于开展活动，先民主推选组长，并给本 组起一个响亮的名字。
把自己提出的问题在组内进行交流、讨论，并 加以解决。
之后，把最能代表你组愿望和水平的问题提出 来由其他组回答。
本节课结束前，我们将