论商务 日语人才培养模式与实施
张 乐 洲
吉林 工商学院 吉林
长春
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【 摘 要 】近些年来 ，随着我国经济的快 速发展 ，与 中 日贸易规模 的不断扩 大， 促 使既精 通 日 语 又要 熟悉国际 贸易的人才就显得在社会 职场中的地 位越来越重要 ，那 么在这样的新形势下 ，作为 高校培养人才的摇篮 ，就必须要转 变人 才培 养模 式，以此来培养 出复合型人 才，对此 ，本丈就结合 商 务日 语的 专业特点 ，探讨 下关于商务 日 语人 才培 养模 式的策略 ，仅供参考 【 关键词 】商务 日 语 人 才培养 模 式与实施
只有这样才 可以培养学生更好 的了解 日 语文化背景、更好的运用 日 语来 进行商务 贸易、商务谈判和商务 管理等综合能力 ， 才 能适应时代发展的
步伐。
学生在社会 中提高竞争力 ，据了解 ，我 国相关专家学者对 于外语人才培
养的定义有很多不 同的观点 ， 例如某大学教授在文章中提 到复合型外语 人才 的定义就是既要熟练外语 的各种技能 ，还要懂得该语言 的基础理论 知识 、文化背景 ，还要具备其他学科的一些基本知识技 能等被称为复合
培养模式和道路的 ，以上阐述的这些观点也是值得我们去进行参考和借
鉴的，但是我们要适当地剧参考简介 ，必须要结合 商务 日 语 的一些专业
特点 、 地域等多方面的实际需求来进行制定出科学 、 合理 的人才培养模
式， 进行实施 。对此 ，我们作为专业 日 语一线教师 ， 提高人才竞争力 、
探讨人才培养模式是我们 目前首要完成的关键人才之一 。下面就谈谈 人
的企业人 士作为学院的兼职教师或专职教师， 加强师资队伍建设， 共同培 养我们 的学生 。因为只有他们才真正了解企业需要什么样的人才 ，用亲
实现高效商务 日 语人才培养 的最终 目标。
二、商务 日语人才培养实施策略
（ 一 ）必须要 跟上时代发展 的步伐来科学设置商务 日语的课程 顺应时代发展和跟上时代发展步伐这无疑对 高校 日 语专业人才培养 提 出的高要求 ，我们在设置课程过程中要 充分结合商务 日 语专业的实 际 需求来设置出具有特色 的课程设置 ，都知道 ，课程才是人才培养 目 标 的 关键表现之一 ，就是 实现外语人才培养的主要环节 ，那么在传统的商务 日 语教学中都是一再强调理论课程的渗透 ，导致学生知识面相对较窄 、 交际能力有 限和适应 能力较差等现象 ， 正是在这样 的形式下 ，我们高校 日 语专业教学必须要改变传统的教学模式 ， 必须要探讨出具有独具特色、 具有跨越性 的培养方案 ，以此来适应新 时期下对 日 语专业人才提 出的高
才培养模式的策略。
一
、
商务 日语的特点
商务英语专业的特点要求学生不单单要掌握一定 的 日 语基本功 ，也
就是说要掌握熟练的听 、 说、 读写等技能之外 ，必须要掌握专业的国际
结构是否合理。商务 日 语建设需要大量双师型的优秀教师 ， 既精通商务
运作 又精通 日 语 的教师 ， 但目 前此类师 资紧缺 ， 有企业经验 的没有教学 经验， 有教学经验的没有企业经验 。对此 ，双师型师资的培 养显得非 常
型人才 。另外还有罗世平教授提 出外语复合型人才的培养模式就主要包
括外语专业知识 、专业方向 、 外语加专业 、外语 加外语 、专业加外语和 双学位 等。那么对于 日语来说 ，日 语专业人才也是需要走复合型人才的
要将机械训练和有 目的的切Ｉ 练想结合起来 ，以此来达到提高学生的综合
应用能力 的目的 。另外 要培养学生的综合管理和操作能力 ，可以通过开 设的国际贸易和 电子商务等相关专业课程 ， 让学 生在 日 文的而环境下进 行使用真实 的办公软件 ， 在商务管理和实务操作教学环节中全部采用 日 语进行交流 和教学 ，在整个培养过程 中，采用校企合作 、工学结合等形 式 ，突出知识的应用性 和实践 陛，促使学生边学边用 ，边用边学 。这样 就可以提高 了学生学习的效率 ，起到 了非常好 的效果 ，真正培养 了适应 中 日贸易一线所需 的高职商务 日 语专业技能型复合人才 。 （ 三） 大力加强双师型师资队伍建设 教育的发展 ，除了资金和硬件的投入，很大程度取决于师资队伍 的
中图分类号 ：Ｇ６ ２ ３ ． ３ ６文献标识码：Ａ 文章编 号：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ — １ ８ １ ． ０ １
众所周知 ，高校开展商务 日 语专业的 目标就是为了培养能够精通 日 语知识 、又能精通商务实务 的高级人才 ， 促使可以满足社会的Ａ ｙ Ｊ － ￣要 ， 在这样 的而 目 标引导 向，要求我们必须要改变传统人才培养模式 ，帮助
（ 二） 要以 学生就业为导 向，制定人才培养模式
我们要 以学生就业为导向进行培养 ，也就是说要根据学生在未来毕
业后实际所需 的技能进行设定培养 的方案 ，分为语言交际能力的培养 而 后商务管理 能力和实务操作能力为主 ，那么我们想要真正提高学生 的 日 语交际能力就是需要在平时的教学过程 中， 设 置真实 的 日 语语言环境 ，
该更多地引进一些既有丰富企业工作经验又具有 高水平 日语实践能力
才可 以适应一线外贸工作 的需要 ，这样的要求之下 ，促使学生在人才 培 养中包括语言交际能力培养 和商务管理操作能力 培养两大模块 ，这两种
培养模块是 同等重要的 ， 并且还要在培养过程中相互渗透 紧密结合。所 以，我们要在实际教学过程 中将两大模块的培养策 略同时进行 ，才可 以
贸易知识 、计算机文字信 息处理技术和进出 口 所需要 的外 贸单证制作 等
方面的专业技能 ，同时还需要具备 良好的沟通能力 和解决 问题能力 、 较 强的外语交际能力和高超 的协调能力等 ，只专业而对相关行业 了解不多的教师 ，我
们应鼓励 其实现转型 ， 通过再学 习与再实践 ，满足教学的需求 。除了培 养本校教师之外， 笔者认为， 我们不能一味地强调高职称、 高学历，而应