第一课时：
（一）教学准备工作
1、自我介绍
2、机房的上机的要求
（1）做到一人一机，机器编号，不换座位。

（2）机房中不允许吃东西和喝饮料。

（3）机房中未经老师允许不得使用外来的磁盘媒介，如光盘、优盘、移动硬盘等。

（4）不允许在机房中打游戏和上网。

3、排座位
（二）新授
一、Photoshop简介
1、Photoshop是一个什么软件？
Photoshop是ADOBE公司旗下最为出名的图像处理软件软件之一。

Photoshop是一个图像处理软件。

需要区别于图形创作的是：图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形来设计图形。

2、我们可以用Photoshop来做什么？
从功能上看，Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。

（1）图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜象、透视等。

也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等。

这在婚纱摄影、人像处理制作中有非常大的用场，去除人像上不满意的部分，进行美化加工，得到让人非常满意的效果。

（2）图像合成则是将几幅图像通过图层操作、工具应用合成完整的、传达明确意义的图像，这是美术设计的必经之路。

photoshop提供的绘图工具让外来图像与创意很好地融合，成为
可能使图像的合成无衣无缝。

（3）校色调色是photoshop中深具威力的功能之一，可方便快捷地对图像的颜色进行明暗、色编的调整和校正，也可在不同颜色进行切换以满足图像在不同领域如网页设计、印刷、多媒体等方面应用。

（4）特效制作在photoshop中主要由滤镜、通道及工具综合应用完成。

包括图像的特效创意和特效字的制作，如油画、浮雕、石膏画、素描等常用的传统美术技巧都可藉由photoshop 特效完成。

~
3、优秀Photoshop的作品欣赏。

第二课时：
二、怎么样才能有效地学好Photoshop这一个软件？
1、要有正确的学习目的和态度：
工业设计模式中那种’绘画’没有实战价值，所以面对画布不要试图在上面画什么。

PS 是一种数字图形技术. 比如你想画个五角形,你完全可以在软件里找到这个SHAPE.你要做的就是拖拉,变形,放大缩小,填充,改变颜色等等.
开始的时候滤镜和仿照教程做效果没有一点好处.先要开始基本的训练.
2、有目的性的训练
我认为基础的训练以下三个方面比较重要。

（1）. 造型能力
A. 通过选区的各种模式可以做出很多优美的造型。

B. 强化钢笔工具训练(吃透原理,每天坚持用钢笔抠10个图)
C. 点线面的组合。

用这些基本元素排列组合。

然后把这些点线面换成具体的图形元素
D. 一定要对尺寸敏感.习惯用参考线辅助线。

力求精确。

以后做样本的时候就知道这种习惯的重要性了。

（2）. 色彩运用
A. 记住一句话：红、黄、蓝、绿。

只要有这四种颜色。

绝对是鲜艳无比的.。

B. 买一本小日记本。

记录：什么颜色跟什么颜色，很好看。

（3）整体工程把握(比较晦涩，但不知道用什么词语恰当)
A. 在你打开软件的时候你要知道我需要的功能在什么地方可以找到。

B. 右侧的面板现在处于什么状态下。

.
C. 一个效果仔细想想还有其它的实现方法吗？
D. 花点时间设法搞懂概念性的东西（比如通道，曲线，蒙板等等。

）
E. 暂时就这么多了，其它待补充。

3、在实战中提高自己，有不懂的要多问。

第三课时：
Photoshop的工作原理
1、位图和矢量图
（1）位图：位图是由像素构成的，如同用马赛克去拼贴图案一样，每个马赛克就是一个点，若干个点一矩阵排列成图案。

对位图进行缩放时，图像很容易失真。

Photoshop是基于位图的图像处理软件，所以它处理的是像素。

（2）矢量图：矢量图像属于描述性，以线段和计算公式作为记录的对象。

处理矢量图的软件有：Illustrator、corelDRA W和AutoCAD等软件。

（教师演示）用Photoshop中的缩放工具放大图像时，图像出现了马赛克。

（教师演示）用flash软件创建一个图像，用缩放工具放大图像，图像中没有出现马赛克，边缘仍然是很光滑。

（学生思考）矢量图是否一定比位图要好？如果不是的话，那么这两种图像的各自的优势是什么？
不是，这两种图像的算法各有优势。

位图定义的是每个像素的位置、色值，打个比方：它好比flash中的“逐帧”动画，可以表演极其细腻的过程，比如自然风景等。

矢量图形与分辨率无关，可以将它缩放到任意大小和以任意分辨率在输出设备上打印出来，都不会影响清晰度。

因此，矢量图形是文字（尤其是小字）和线条图形（比如徽标）的最佳选择。

2、分辨率
分辨率指的是位图在单位长度内包含的像素的数目。

分辨率分别有以下几种：
（1）图像分辨率：单位是像素/英寸，即ppi（pixels per inch）。

显然，相同尺寸的图像分辨率越高，图像内包含的信息量越大，图像也就越清晰；反之，分辨率越低，图像越粗糙。

（2）显示器分辨率：通常的单位是点/英寸，即dpi。

（3）打印机的分辨率：通常的单位是点/英寸。

（学生思考）（1）一张图像，是不是它的分辨率越大越好？
不是，分辨率太大浪费，太小不能满足处理的要求。

一般，电脑上看看的图像，分辨率一般要求是72ppi；用于打印输出的图像，分辨率至少是300ppi。

（2）怎样改变图像的分辨率？这样的改变有实际意义吗？
“图像——图像大小”，这样的改变没有实际意义，因为增大的分辨率仅仅是插值运算出来的结果，而非实际拥有的分辨率。

二、利用图像分辨率的知识来制作一寸照片。

（教师实操演示）利用图像分辨率的知识来制作一寸照片
（演示样张）
步骤：
（1）打开所要处理的图像。

（2）设置图像的分辨率为300ppi（图像——图像大小）。

（学生思考）为什么要设置分辨率为300ppi？
因为所要处理的图像是用于打印输出的。

（3）把图像的大小改成2.5*3.5厘米，这是一寸照片的大小。

（注意不要约束比例）
（4）把画布的大小扩大0.3厘米（注意要勾选相对的勾）。

（5）保存文件为jpg格式。

（学生实操练习）利用图像分辨率的知识来制作一寸照片
（教师巡视、指导、点评）
（扩展练习）如何把这样的照片放在一张五寸照片中直接打印出来？（提示：5寸照片的尺寸是12.7*8.9cm）
（教师指导练习）
（三）小结
1、ps软件可以做什么
2、怎样学习ps
3、矢量图和位图有什么区别？
4、怎样改变一张图像的分辨率？改变图像的分辨率，图像的质量有没有提高？
（四）课后记
（1）本节课主要是让学生了解ps的历史以及ps的主要功能，以使学生可以有学习这一门课的兴趣。

（2）Ps的应用其实有多个方向，由于教学的学时有两个学期，所以我的教学安排是这样的：第一个学期主要学习基本的命令操作，以数码照片的处理为主要方向；下一个学期主要进行综合实例的操作，着重于综合应用各种命令的能力，以设计、合成为主要方向。

在第一节课中也向学生明确了这一思想。

（3）这一节课主要给学生讲解分辨率和图像大小的改变的知识。

由于这部分的知识比较抽象，所以学生理解上比较困难。

（4）在教学时给学生讲了一个例子：“把一张照片的分辨率变大，照片的质量变好了吗？
把一张照片的分辨率变小，照片的质量变好了吗？“我觉得这一个例子能够使学生更好的了解分辨率的概念。

（5）为了学生可以更好地理解分辨率的概念，打开了flash这个矢量软件来演示矢量图和位图的区别，学生通过比较两种类型的图在放大以后的边缘情况，很容易就找出了二者的差别。

补充资料：
1、1997年，程序员Thomes Knoll，开发了一个叫Display的程序，这就是Photoshop的前身。

1990年，Photoshop正式问世，当时的大小仅800k。

2、其他两种分辨率：
点分辨率：DPI（Dot Per Inch）：衡量输出精度的单位。

Iphone 4的物理DPI高达330DPI。

线分辨率：衡量印刷精度。

不同纸张设定不同的LPI。

PPI设定要是LPI的两倍。

3、
画面的总像素=高度像素值*宽度像素值
画面的总像素=高（英寸）*宽（英寸）*像素（像素/英寸）2 4、。