《虎门销烟》听课反思
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《虎门销烟》听课反思
《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

这篇课文仅6个自然段，但里面包含的内涵却耐人寻味，与此同时，张主任的这堂课也正好给了我们一个完美的诠释。

课上既有历史故事的呈现，也有情感的抒发；既有朗读指导，也有写作指导，大大丰富了学生的知识素养，也让我获益匪浅！
首先，正式上课前，张主任用讲故事的方式向学生介绍了鸦片战争，后又用图片让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害，为学生学习课文做好铺垫。

接
着从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？再讲文章主要事件时，张主任还特意花了一点时间，指导学生根据时间、地点、主要人物、重大意义这几个方面来概括历史事件，教给学生概括的方法。

然后让学生抓住关键字词句去体会文中的情感。

这一系列的教学流程都是特别清晰，让人不得不佩服教师的功底。

其次，在教授字词时，张主任提前让学生进行了充分的预习，为阅读文本扫清了障碍。

同时也在教学过程中设计了一个“我会学”的环节，让学生之间相互提醒易错的字音、字形，让学生形成相互学习的意识，也能够让这些字词知识内化为自己所有，一举两得，这样的教学环节很有新意。

因为新课标就提倡学生自主学习，学生自主学习所能抓住的远比教师传授的更容易扎根！
最重要的是张主任在一堂课中让学生进行了听、说、读、写，这是最基本的，也是最重要的，语文教学就是听、
说、读、写综合能力的训练，要想培养学生的听说能力，必须要将其与读写能力的培养同时进行、全面推进，才能提高学生的整体素质和综合能力。

特别是其中的说话练习，所以在教学环节中，张主任又设计了一个“我会写”在分析第二小节的环境描写的好处时，给学生几个例子，比如“去秋游喽……”，让学生能结合自己的心境和当时的情景去写，领悟这种写作方法并能够运用到以后的写作上去。

这堂课真的可谓是环环相扣，层层渗透啊，也让我们看到了张主任对文本的钻研，与学生的对话交流，更让我们看到了张主任游刃有余的课堂驾驭能力，这些都是值得我去好好学习的！
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