【精彩展示我最棒】
1、看拼音写汉字，并读一读
panchanyingydowangyan gbulao
( )( )( )
2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。
(1)楚国在南边，你怎么往北走呀？
(2)马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
3、《南辕北辙》告诉我们：
【课后延伸】
1、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？
1、比一比，组词。
悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
2、“亡羊补牢”中“亡”是指
“牢”是指“亡羊补牢”的意思是
【课后延伸】
1.你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由。（可引
导学生进行辩论。）
第二课时
【自主学习我能行】
1、试着读懂课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习 生字。
2、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。
3、理解“盘缠”“把式”等词语。
4、弄清车下的人跟朋友说了什么，细读他们的对话。
【合作探究我快乐】
1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？
2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国 吗？为什么？
3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？
1、请同学们在小组内分角色读书，并体会所明白的道理。
4、课文主要讲了一件什么事？
【合作探究我快乐】
1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？
2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，
怎么做的？结果怎样？
3、你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？
4、读完这个故事，你懂得了什么？
5、像文中养羊人这样犯了错误，只要（）就
（ ）。
【精彩展示我最棒】
1.讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？ 检测：
作业
板书
教学反思
【知识链接】
“寓”是寄托的意思；“言”讲道理。寓言的意思就是通过一个生 动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
导学过程
教师批注
第一课时
【自主学习我能行】
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系 Nhomakorabea下文解 决。
2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。
3、用自己喜爱的方式记忆生字。
导学案（教师）
课题
9、寓言两则
使用人
乔丽
审核
曹冬梅
年级
三年
级
课型
精读课
文
课时
二课时
时间
3.17
学习目
标
1、会认5个生字，学写12个生字。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学习重
难点
1、理解课文内容。
2、复述课文内容。
3、理解寓意。
知识链
接