农村小学校本研修思路及方法
作者：__秦新江___________
单位：___马额中心校__________
职务：_________校长____
时间：___2014.12__________
农村小学校本研修思路及方法
农村小学师资相对城区素质较差，又长期得不到有效的培训和实践锻炼，教学水平始终处于内循环，知识与理念得不到更新，致使教育教学质量长期得不到提高。

在农村小学任校长一年来，深深体会到农村教师在教学中的迷茫和盲从，绝大部分教师教学激情高，乐于奉献，但由于课堂教学不得法，教学思路走偏，导致教学效果低下。

针对这一现象，我通过认真思考分析，确定了走研修之路，提升教师专业化水平的思路。

在一年的实践中，我校通过有效的校本研修，教育教学质量迈上了一个新的台阶。

在学年度考评中，由原来的十三名进位到第七名，在本学期的期中片区学业测试中，二十个学科获得八个学科第一，证实我们所走的研修之路的正确性。

我校校本研修基本可概括为“三段式校本研修法”。

具体做法如下。

一、实际调研，确立主题。

第一阶段是实施校本研修的前提，是校本研修有效性的重要保证。

开学初，我校一是由教务处通过上学期质量分析及各类教学活动产生的教学问题召开教务会进行研讨分析。

找出教学中存在的各类问题并进行一一分析找出主要问题。

二是制定教师问卷，看看教师通过自我分析认为自身存在的教学问题和需要的帮助。

最后，对两类问题进行汇总分析，从而确立
学校整个的研修主题。

研修主题的确立为研修确定了研修的方向和内容。

学校把研修主题确立后，交由各学科组进行讨论并根据校主题制定本学科的研修月主题。

校主题及学科研修月主题确立后，学校和各学科组根据实际制定实施计划和考核的办法。

二、依据主题，开展活动
第二阶段是实施校本研修的重点，是校本研修有效性的充分保证。

为了把研修落到实处。

我们采取了许多行之有效的办法。

一是把加强学习，落实培训。

在教师的学习方面，学校实行“每周双学”制度，开教师例会先进行30分钟学习。

由教育主任、组长和教师根据研修主题及研修活动的相关理论、遇到的问题查找学习资料并组织全体教师学习。

学习资料必须经审核才可在集体会上进行交流学习。

各组每周也要组织相应的学习材料组织本组教师学习。

为促进教师自学，学校定期对教师进行指定内容的检测。

检测采取闭卷。

凡检测不合格教师当月研修考核不合格。

在教师培训方面，学校实行“三个一”制度。

每学期保证走出去培训一次；每月由学校领导对教师进行专题培训一次；每学期保证请相关学科专家培训一次。

二是规范活动，科学评价。

为了规范研修活动，使研修活动落到实处，我校制定了《学科组研修活动考核办法》、《教
师研修考核办法》。

研修制度为研修的开展提供了制度保障，三是活化活动，增强效果。

学校开展了“多人同课、课例案例研讨、教学模式对比研讨、小课题研究”等系列研修活动。

活动使研修保持了持续的活力。

四是提供平台，促使自修。

学校依托现代化教育技术，为教师提供了新研修平台。

创建了《马额中心校研修贴吧》，为教师的自学反思提供了展示的平台。

教师在贴吧的发言纳入到教师的研修月考核中。

目前，我校教师共发各类教学研修专题贴4000多篇，其中精品贴2400余篇。

学校提供了三个学科研修网。

建立了四个研修QQ群。

为了使教师能够看到全国优秀教师的课堂实录，学校开通了《教视网》VIP会员。

三、重视总结反思改进
第三阶段是实施校本研修的关键，是研修活动高效的催化剂。

第三阶段是一个时间段研修活动的结束，也是下一个时间段研修活动的开始。

它可以是一周、一月也可以是一学期、一学年。

有效的总结和反思，能够使研修保持正确的方向，能够及时修正一些不正确的方法和措施，能够使活动开展的更加有效。

学校采取月考月总月通报制度，提出改进措施，修正评价、计划、活动安排。

总之，研修活动没有一个固定的模式，“三段式校本研修法”是根据我校实际提出的一个研修的思路及方法，我校在实
际的研修工作中，还将不断改进做法，提高研修的效益。