一学习目标
1认识噪声。
2初步知道噪声的来源和危害。
3能区别乐音与噪声。
4了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。
5学会减少噪声的基本方法。
二、学习流程
活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。
有些声音是动听的、令人___________的——乐音，波形___________
有些声音是难听的、令人___________的——噪声，波形___________
活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等）
活动三：探索噪声的危害
在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。
小结噪声的危害：开放性答案，大家畅所欲言
活动四：阅读课文中的“生活物理社会”《声音的级别和人的感觉》
1、声音强弱的单位是___________
2、20dB是指_________________________________
3、超过___________分贝的噪声对人听力造成损伤
4、为了有利于学习，教室中的声音应不超过___________分贝
5、在城市的交岔路口会有一个显示器，它是专门用来显示噪声大小的，它叫___________
活动五：噪声的控制
1、举出你所知道的控制噪声的6个事例
2、大家讨论哪些方法或原理是相同的
3、小结控制噪声的常用方法：
（1）在___________处控制噪声（包括改变、减少或停止声源振动）
（2）在___________中控制噪声（主要方法是隔声、___________声和___________声）
（3）在___________处减弱噪声（如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等）
4、分析课文18页中的图1-20，分别指出图中控制噪声的方法分别是哪一种？
活动六：从环保角度来讲噪声的涵义是
分析事例：在上自习课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？
讨论：在公共场所为了不影响他人，我们说话、听音乐应注意什么？
活动七：阅读“生活物理社会”《以声消声》
1以声消声实质是根据需要人们故意发出第二种噪声，它恰能将第一种噪声的振动___________，从而达到___________和___________噪声的目的
2有源消声技术，你希望能用在你家的___________、___________等家用电器上
一、教学目标
1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声
2、知道噪声的来源及其危害
3、知道控制噪声的途径和方法
4、通过实验活动培养学生的实验探究能力。
二、教学重难点
1、噪声的危害与控制
2、噪声的分辨
三、教学资源
多媒体、秒表、单放机
四、教学设计自主空间（一）、创设情景，引入新课
请同学们听声音谈感受：
1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音
与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）
2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣
声……
讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）
——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）
（二）、新课教学
1、乐音和噪声（板书）
师：屏显信息快递
生：自主阅读，学习了解
⑴从物理学角度看：
乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的
噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的
⑵从环境保护的角度看
凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不
需要的声音”，都属于噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又
成了噪声。
设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？
（学生回答：……）
过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？
引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找
2、噪声的来源（板书）
⑴学生先讨论噪声的来源
⑵屏显噪声来源图示（配声音）
⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。
⑷师生共同对噪声来源进行简单分类
⑸屏显分类结果
3、噪声的危害（板书）
⑴实验探究
a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。
设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？
生：据实验探究结果，发表看法。
追问：这一变化现象说明了什么问题？
生：各自发表看法
师：点评回答情况
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害
（屏显下列内容，学生自主阅读、学习）
①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。
噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
②声音的级别和人的感觉：
人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
③不同级别的声音对人的影响
教材P16表格内容
过渡：由于噪声对人类的危害极大，因此控制噪声十分重要，现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一，噪声的治理势在必行。
4、噪声的控制（板书）
设问：人能听到各种声音的条件是什么？
学生讨论回答
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：
生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：
⑴控制噪声声源，如：_________________________________________
⑵阻断噪声的传播，如：________________________________________
⑶在人耳处减弱噪声，如：______________________________________
动脑思考：
教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？
（三）、作业布置
完成巩固案
五、教学反思
《1.3噪声及其控制》巩固案
1、从物理学角度看，乐音的波形是，噪声的波形是。
从环保的角度，凡是人们正常学习、工作和的声音都属于噪音。
2、减少噪声的主要途径有在、在和在人耳处。
3、为了保证考场环境安静，考场周边有“禁止鸣喇叭，谢谢合作”的提示牌。
其中，“禁止鸣喇叭”这种减少噪声的措施属于。
4、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )
A．建筑工地上噪声大的工作要限时
B．市区里种草植树
C．戴上防噪声的耳塞
D．市区内汽车喇叭禁鸣
5、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。
下列措施不能减少噪声的是( )
A．大街小巷两旁种草植树
B．市区禁止机动车鸣笛
C．建设告架道路
D．摩托车的排气管上加消音器
6、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰你的学习。
为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种不同的途径下减小干扰的方法。
7、噪声是一种严重的环境污染。
李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。
实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
在本实验中适合做声源的是；李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。
他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是方案。
A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是。