汉语拼音第九课教学设计（文本）
教材透视：
本课是复韵母教学第一课。

有四部分内容：一是三个复韵母及其四声；配有三幅插图，与发音相关；二是声母与三个复韵母的拼读；三是三个音节的书写格式；第四部分是认字学习，通过儿歌与插图配合进行。

学习策略：
学生学习单韵母和声母积累了一定认读和书写基础。

所以从字母的识别、发音到拼写拼读的国度应当有一定的速度，不必在发音和书写上费事过多。

教学目标：
1.学会三个复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写；
2.能准确拼读声母与三个复韵母的拼写音节，能正确书写；
3.认识7个生字，能借助拼音朗读句子，会念儿歌。

教学重点：
复韵母的发音、与声母的拼读及其认字是重点
教学资源：
本册课本
教学课件
卡片
教学过程
第一课时
一，复习导入，情趣如课
出示单韵母“ɑ,e,u”学生自由认读
提示拿出六个单韵母卡片。

找出出示的三个单韵母。

看图识趣。

观看课本插图，提示说出“挨着”、“诶”、“围巾”等词汇
指名发言，说出与发音有关的图景
如：妈妈和小婷紧紧地挨着！“”小明使劲砍树，发出“诶、诶”的声音！
“姐姐的围巾真好看！”等。

提示对照插图与字母的形状，有什么相似之处？
提示：远远地脸；弯弯的树；围巾和垂下的穗等。

出示课件：ɑi,ei,ui
教师引导认读发音。

二、快乐拼读，
出示四声认读课件，学生自由认读。

教师正音。

再由基础好的学生领读、演示读
出示辐条状声母拼读课件。

教师引导认读。

分组互相考察认读
教师及时纠错正音。

演示认读成果，激励学生拼读
拿出小练本，学习书写音节。

教师巡视。

及时辅导。

（20）
三、阅读识字
出示阅读材料，反倒本课页面，
学生认读，教师巡视辅导
请基础好的学生领读、演示读。

让基础差的学生合作朗读，共同进步（10）
四、用“爱”或“挨”、“诶”、“围”等发音点练习说话可以小组推荐，也可以自告奋勇
教师引导，学生练习。

（10）
考核评估。