课题：七年级上册第七单元绿色植物与生物圈
第二节：我国的植物资源
整体思路：情景导入自学活动讨论交流合作探究分析小结
拓展延伸
教学过程是通过读书活动、观察活动、探究活动、小组合作学习来突破重难点、是根据新课程理念和新课改的要求来进行教学设计。

1、主动探索和学习，建构知识体系。

构建主义理论认为：新知识的构建，必须建立在学生原有的知识水平上，并通过“新经验与原有知识经验的相互作用”通过组织学生“在问题解决中学习”引导学生进行概括、分析、推论，假设、检验等思维活动，在不断解决问题的过程中建构与此相关的知识体系。

本节建构的知识点有：我国的植物资源情况；我国植被的主要类型；植被资源面临的主要问题，如何增强环保意识和责任感，并为将来进一步学习生态方面的知识提供了科学的思维方法，为下一节“我国的绿色生态工程”的学习打下基础。

2、合作探究、交流讨论，提高解决问题的能力和素养
新课程倡导自主学习，合作学习与探究学习。

在小组合作交流的过程中，对我国的植物资源有所了解，认识到我国植被资源面临的主要问题。

通过视频的观看，从中发现问题，激发解决问题的的兴趣。

增强环保意识和责任感。

又通过观察图片，观看沙尘暴视频然后学会探究，小组交流，讨论、分析我国植物资源面临的主要问题。

学生可以看到环境问题的所在，从不同角度用多种方法去解决问题，从而构建新的知识，同时将逐步学会正确运用语言，表情、肢体语言等手段，正确表达自己的思想观点，自主学习与探究学习的能力得到提升。

思维能力得到培养，环保意识得到提高。

二、教材分析：
本节课内容是第7章第2节，在第1节“绿色植物在生物圈中的作用”的基础上具体阐述我国的植物资源情况，使学生了解我国的植被的主要类型、植物资源及植被资源面临的主要问题，增强环保意识和责任感，并为将来进一步学习生态方面的知识提供了科学的思维方法，为下一节“我国的绿色生态工程”的学习打下基础。

三、学情分析
通过上一节《绿色植物在生物圈中的作用》的学习，同学们已经认识到绿色植物在生物圈中的重要作用，我们的衣食住行都离不开植物。

自然会想到家乡的植物资源及我国植物资源面临哪些问题。

结合初一学生好奇但理解能力不太强的特点，他们对知识点的理解需要教师良好而准确的引导。

但情感体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情景，方能更好的实现预期的情感目标。

教学中我抓住这一点设置了视频《我是一只小小鸟的故事》引发学生了解我国的植物资源思考所面临的环境问题。

能快速抓住学生的求知欲望。

符合初一学生的认知规律，利于教学的展开。

通过视频。

图片，合作探究，小组讨论、情景体验以激发学生的忧患意识，增强社会责任感。

四、教学目标：
知识与能力：（1)描述我国植被的主要类型；
(2)列举我国丰富的植物资源及珍稀植物；
(3)说出我国植物资源面临的主要问题。

过程与方法：1.通过情景视频、图片激发学习兴趣。

2.通过情景视频、调动感官及探究合作引发学生思考环境问题。

3、引导学生发现问题、分析问题、拓展迁移。

情感态度与价值观：形成保护植被、保护环境的意识，激发学生的忧患意识，增
强社会责任感。

增强责任感和义务感，提高环境保护参与意
识。

做一个爱花护草，热爱环境，热爱生活的人。

教学重点：我国植物资源的现状，培养学生的环保意识。

教学难点：分析我国植物资源面临的主要问题，提高环保意识及忧患意识。

五、教学准备
植物资源主要类型的图片，多媒体课件，情景视频，小组的组建等。

六、教学过程：
七、作业布置：
1、面对我国日益严重的植物资源破坏问题，作为一名中学生，你
应该怎样做？
2、请以“环保在我心中”为题目，写一篇不少于300字的短文。

八、结束语: 同学们，我们的世界如果没有了绿树成荫、山花烂漫，我们的生
活将变得暗淡无光；如果没有了高山流水，鸟语花香，我们的生
活将变得死气沉沉。

让我们携手植树造林，爱花护草，让我们的
地球变得“天更蓝，水更清，草更绿”！
九：教学反思：
附：板书设计：1、植被指？
2、我国植被的主要类型？
3、我国的珍稀植物有哪些？
4、我国植物资源面临的主要问题？
教案设计
课题：第七单元：
第二节：我国的植物资源
作课教师：华宁县第五中学
普智芬。