本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。

本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。

用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。

本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。

课题内容简说
影子
本课以简洁、生动、形象的语言；向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特点。

比尾巴本课运用三问三答的形式；介绍了六种动物尾巴的特点。

青蛙写诗
本文以物拟人；生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱”做诗的情景；还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。

雨点儿
本课是一篇科学童话。

课文采用拟人化的手法；通过大雨点儿和小雨点儿的对话；告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的；雨水滋润万物；使花儿更红了；草儿更绿了。

1.认识45个生字；会写17个生字。

学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。

2.利用多种方法主动识字；感受汉字与实际生活的联系；体会学习汉字的乐趣。

3.在田字格里正确书写生字；养成良好的写字习惯。

4.学习正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

5.在诵读过程中感受语言的优美；结合图文想象诗的意境。

能够联系生活经验理解句子。

6.了解动物尾巴的特点；增强热爱大自然的情境。

7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

1.喜欢识字；主动用多种方法识字；养成良好的写字习惯。

2.学习识字方法；培养在生活中识字的能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；读好问好的语气。

理解文章中的重点句子。

5.《影子》………………………………………………………………………………………2~3课时
6.《比尾巴》……………………………………………………………………………………2~3课时
7.《青蛙写诗》…………………………………………………………………………………2~3课时
8.《雨点儿》……………………………………………………………………………………1~2课时
语文园地六………………………………………………………………………………………4~5课时
本单元的教学中；引导学生在情境中活动；在情境中合作；在情境中学习。

引导学生入情入境地读好课文；有所感悟。

让学生走近文本；并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。

营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围；从学生的生活实际出发；利用多种识字方法进行识字。

5.影子
三、书写生字。

（用时：15分钟）
1.课件出示4个会写
字；引导学生开火车认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要
点。

4.组织学生自由练习
书写。

1.开火车认读4个会写
字。

2.跟着老师书空。

3.自由练习书写。

3.我会写。

在：后：
我：好：
四、布置
作业。

（用时：5分钟）课件出示作业：
抄写4个会写字。

完成作业。

教学反思
本课以简洁、生动、形象的语言；描绘了影子和人“形影不离”的特点。

在本节课的教学中；我和同学们共同努力；完成了教学目标所要求的任务。

同学们的学习热情较高；学习氛围较浓；有强烈的求知欲望。

同学们自信而充满热情的回答；在一定程度上也影响了我；让我充分体会到“教学相长”的含义。

第二课时
学习目标1.理解课文内容；并能流利地背诵课文。

2.解读“影子”现象的“趣”；提高探究问题的意识；提升课外继续探究的热情。

学习重点理解课文内容；并能流利地背诵课文。

学前准备1.制作生字、新词卡片。

（师生）
2.制作多媒体课件。

（教师）
教学环节
板书设计
教学反思
本课我创设了多种读的途径；设计了范读；个别读；评价读；男女生赛读；小组赛读；配动作表演读等多种朗读形式进行训练。

让学生在读准、读通的基础上读懂；熟读成诵；在读书中激发学生对影子的喜爱之情。

真正做到读中悟；悟中读；收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

《影子》课堂教学片段
从生活经验入手；探究影子特点（教学重点）
师：现在；请同学们轻声地读课文第一节；想想这一节告诉了我们什么？你还有什么不明白的地方？
（学生们拿着书认真地读起来。

一会儿；有学生举手了。

）
生：为什么说影子就像一条小黑狗？
师：这个问题提得很好；老师也想知道这个问题的答案。

现在；我们以四人小组为单位讨论讨论；看哪个同学最聪明；能最先知道这个问题的答案。

（四人小组马上组织起来；各抒己见；你一言我一语；讨论的不亦乐乎。

）
师：现在；哪组的同学愿意来说说？
生：影子是黑色的；所以说影子就像一条小黑狗。

师：你说的不错；影子是黑色的。

那么；为什么不说影子就像一只小黑熊呢。

生：我认为是因为影子的形状像小黑狗。

师：哪位同学家曾养过小狗？
（生举手了；老师请他站起来。

）
师：你家的小狗平时怎么跟你玩的？
生：小狗经常跟着我。

我走到哪儿；它跟到哪儿；跑前跑后的。

师：你说得真棒。

现在；我们再来看这幅图。

（教师利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着；小朋友无论走到哪儿；都会有影子伴随前后左
右。

）
师：同学们；现在明白影子为什么像小黑狗了吗？
生：影子就像一只小黑狗；常常跟在我们身边；是那么调皮；又是那么讨人喜欢。

师：谁来读读这一节；读出对影子喜欢的语气来？
（指名读后；评议；再读；同桌互读；然后引导同学看图练习背诵；自由练习背诵；指名背；齐背。

）。