打字机教案教学目的：1．欣赏管弦乐曲《打字机》，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2．在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
3．通过模仿、学习、创编，培育求新求异思维，对创编感兴趣。
教学重点：欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
教学难点：创编铃声。
教具：钢琴、录音机、打字机、小黑板、打击乐器。
一、情境导入通过欣赏口哨与小狗，引出打字机导入：美妙音乐给我们带来无限幻想，让我们尽情畅游在音乐的海洋中吧，听，这是什么声音？（PPT播放口哨的声音）师：你来说说看，这是什么声音？生：再来猜猜看这是什么声音？生答师：口哨吹出了很像小鸟的叫声，音乐家赋予了它生命，让我们欣赏美国作曲家普莱亚创作的《口哨与小狗》当中的片段（PPT）师：听完后你的心情如何？（欢快、、、）师：我的心情和大家一样，这首歌曲表现了小主人吹着口哨和小狗在林荫小道上散步的情景，二．引题，开始欣赏师：再来听一听这又是什么声音？（PPT播放打字声）生：打字的声音，键盘的声音等师：让老师来告诉你正确答案，刚才同学们想象力都很丰富，这些声音都很像，其实今天我播放的是类似于键盘打字发出的声响，那么这一次音乐家对这个声响赋予了怎样的生命呢？让我们再一次细细聆听，边听边想，乐曲给我们展现了一副怎样的场景？（PPT打字机欣赏）师：你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？生：答师：给我们的感觉是一个人非常快速的打字，而且再想象一下，是一个人吗，或许还有更多的人，两个三个、、、给刚才的乐曲起个名字吧？生：答师：我们小朋友真能干，你们给乐曲所起的名字一点都不亚于作曲家给它起的名字，你看（PPT）什么是打字机？信息技术发展的很快，打字机已经被我们的电脑和打印机所取代，现在也不太常见了，但在19世纪的美国，由于办公事务的繁杂，人们发明了一种能够快捷的打出文字的机器-----打字机，看，这儿静静的摆着一台打字机，老款式的打字机完全是手动的。
师：让我们听一听它在操作中发出了几种声音，（老师操作）你听到了哪些声响？生答：打字的声音，叮的一声叮的一声像铃铛发出来的声响，它叫做打字机的铃声，打字机的铃声为什么会响呢？生答：师：你真聪明，让老师把你的答案复述的详细些，因为老款打字机，全是手动的，当一行文子快要打到末尾的时候，这个铃声“叮”便会自动响起来，这个时候我们需要把机子倒到开头，再重新操作，你瞧，老师在倒机的时候又发出了怎么的一个声响？“叉“我们把它叫做倒机声。
师：打字的声音，铃声，和倒机声，一共是这三种声音师：那么在打字机这首管弦乐曲中有没有呢？让我们取中间一小段来听听？（点PPT）有吗？生答：有全曲欣赏，分段落师：打字机的声音在当时办公室楼里处处可以听到，美国作曲家指挥，来瑞。
安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首举世闻名的管弦乐曲师：让我们再来感受一样那么忙碌的工作情形，边听边思考，你觉得把这首乐曲分成几大部分呢？同学们可以边听加你喜欢的动作，也可以想象成你是办公室的文员，（点PPT1，师跟音乐加入打字的动作）师：听出来了吗？生答：三个部分（其他同学呢）师：怎样的三部分呢，你听的出来吗？生：你说的真好，大家掌声鼓励他师：对，（点PPT）我们可以把这首乐曲分成3个部分，那么在这三大部分当中哪两部分的旋律特别相似（一三部分）对，大家真会欣赏，这是一首ABA段式的乐曲，乐曲生动的描述了当时在办公室大楼中喧嚣的打字机声，和繁忙的工作场景。
师：有兴趣和他们来学一学打字吗？有师：先让打字机听听你自信的声音（点PPT）说一说我爱打字我会打字我是小小打字员我爱打字我会打字哦耶加上我的节奏说一说22 XXXX XXXX XXXX X XX XXXX XXXX X O X O以二分音符为一拍，每小节2拍，你听师念，生练习，用自信的语气加上速度来说一说。
分段落聆听第一段师：相信大家都能成为打字能手，让我们先来聆听第一部分的主题音乐，听一听，第一部分主题音乐中打字机的铃声一共出现了几次？（点PPT）师：如果一次铃声代表一个乐句，那么这段乐曲共有几句乐句？4个师：让我们用12345678数数的方式来找一找哪几个乐句铃声出现的位置是一样的？在第几拍上把它找出来（听）生：1，2，3句的铃声位置是一样的师：在第几拍上出现铃声你数出来了吗？生：在第7拍上师：那最后一乐句的铃声在第几拍上呢？生：在第11拍上听的真仔细，谁能模拟一下铃声，请一个，再集体模仿，真清脆，加上手势师：铃声响表示什么意思呢？生：表示打完了那么我们需要换一行，铃声之后有个什么声音？“叉”这是倒机声，请看PPT老师把他标出来了，谁能模仿一下倒机声“叉”干脆一点，加上你的动作“叮”叉师：现在请你来表演我打字机上的铃声和倒机声吧（PPT）师:为了让打字机的声音更动听些，老师准备了三种打击乐器：碰铃，沙球，响板分别识别这三种打击乐器师：谁能给这三种乐器分分工？师：谁担任铃声？来试试看你模仿一下，想象自己手中有碰铃，响板用来表现什么？生：键盘的敲击声师：那是打字机的声音，我们上下摇动试试看师：剩下的沙球我们来表现倒机声（分别用乐器演奏）师：没有的小朋友别担心，你们还有更艰巨的任务，老师还有一份很长的文档没有打完，需要同学们帮我来完成，请你拿出你的小手，让我们集体来完成这篇文档吧!准备（PPT）师：有个小朋友急了，我们在工作中不能有一丝失误否则会影响整个流水线，让我们再来合作一次吧再来一次（PPT）1，2，1起师：把乐器放下，我们小朋友既是能干的打字员，又是天才的音乐家，能把乐曲演绎的如此完美。
师：现在老师要考考大家的耳朵灵不灵了？这第一部分的主题音乐在整首乐曲中出现了好几次，你能找到他们的位置吗？当你听到了主题音乐的时候请你站起来，用打字的动作来告诉我。
如果不是这段音乐请你马上坐下去，如果不是这段音乐请你马上坐回去，我们来找一找一共有几段，我和大家一起来找，（PPT师一起来表演）师：我们一共找到了几次啊？一起告诉我生：3次分段欣赏第二段师：工作实在是太繁忙了，不如让我们来轻松一下，听这个时候乐曲发生了怎样的变化？（点PPT听）生：打字机的节奏变慢了。
等师：我们整首乐曲的节奏放宽了，我们得轻松一下了，老师用手势提醒，楼梯式的旋律师：再来瞧瞧，我们大屏幕里，这首乐曲出现了很多什么符号？休止符号，师：正是有这么多的休止符号，使这首乐曲变的更加生动，更加跳跃。
我忍不住想来参与一下，师用口风琴来表演这段乐曲师：这个像倒机声，是我自己编的，你们听出来在什么地方加入倒机声啊？生：有铃声响起的地方，一共出现了四处（点PPT）师：你们想来学一学吗？告诉我，刚才在哪些地方加入了倒机声啊？生：铃声响起的地方，（请同学来模仿一下，演奏教学）师：我一共加入了四次，点PPT，看清楚了是哪些地方。
并练习，跟着我的钢琴来练习，师：请同学们跟着伟大的音乐家一起来试试看，她的速度有点快，我们要加油了最后一句来试一下，教师嘴巴唱，学生表演。
好，请你轻轻的把乐器放到地上去师：紧张而又繁忙的工作暂时告一个段落，不知道大家在这工作中体会到了这三个部分旋律的特点呢？我在这儿提供了相应的两个答案，（点PPT）请你选择最恰当的描述填进去，你觉得1 3两部分的旋律用哪个词最合适呢？生：快速而又平稳师：那么第二部分的旋律特点是？生：旋律鲜明，具有动感回顾一下，56710065432100师：同学们，打字机这首乐曲向我们营造了一种紧张忙碌的氛围，受到了很多人的喜爱，我国的体操名将莫慧兰就选用这首乐曲作为他参加亚运会体操比赛的曲目，让我们再来欣赏一下管弦乐曲打字机与体操的完美组合吧！（点PPT）师：同学们你们发现吗，其实音乐和我们的生活是息息相关的，简介随意的口哨声演变成了欢乐的口哨与小狗，耳熟能详的打字机声，又赋予了他打字机的管弦乐曲，在这儿老师还给大家准备了一道美食，（蛋炒饭PPT）做过蛋炒饭吗？如果让你创造一段音乐蛋炒饭，你会在里面加入哪些声响呢？模仿一下这些声响？生：师：现在请你来品尝一下我的蛋炒饭，你觉得我的这段音乐和平常听到的声响有什么最大的不同，把他听出来（PPT）师：蛋炒饭做了一半，我们听出来了吗，和以前我们听到的声响有什么不同？生：以前没有用筷子来敲师：恩，这是艺术家加工过了，把他的声响更丰富化了师：再来感觉下，XXX XXX 很有怎么样？生：节奏感师：他把我们生活中很普通的音，用艺术的手法加工后，把他变成了很有节奏感的乐音。
师：生活当中的音我们只要用心发现，用心去聆听，用心去编创，他们都将是一段完美的乐音。
今天我先请在座的各位同学来做一个小小编创家，看看大家能不能从生活中汲取灵感，创作出美妙的音乐来，有没有信心来一次，我也加入到你们的队伍中来，师：首先请听这是我们校园里的什么声音？（点PPT）生：下课铃声，每当听到这个声音同学们都会像只快乐的小鹿似的快活蹦向操场，去那儿尽情的玩耍，这个时候脚步声从四面八方传来，由远及近，越来越响，你能找出个声响来模仿吗？生：生用脚步声表现（师辅导由弱到强）师：来到操场上后你会做些什么活动呢？生：师：这么多的课外活动，不如让我们分成三组，分别来模仿一下吧，我给大家分分组，请这两大组同学来模仿刚才同学说的跳绳时候的声响，请这组来模仿拍球的声响，这组来探索师：我的要求是你找到的声响能让我闭着眼睛用我的耳朵也能感觉出来，最好是比较有节奏感。
大家可以相互讨论一下，开始。
教师分别指导。
师：大家先停一停，看看各大组的成果。
教师分组指导节奏感师：这是我发号是令的声音，各组按照老师的手势加入。
师：你听，什么声音响起了？（点PPT 上课铃声）师：上课铃声响起了，这个时候我们怎么办？生：跑回教室，赶紧回到座位上，把我们刚才跑步的动作来示范一下，这个时候应该有强到弱，操场上人越来越少。
试试看，师：让我们完整的来表现一下这个愉快的课间十分钟吧，准备（PPT）学生完整的表演师：非常棒，老师把掌声送给你们师：真正的艺术没有例外，他直接来自内心，来自我们对生活的体验，思考和实践，同学们音乐来源于生活又高于我们的生活，我们欣赏音乐的同时更要热爱音乐，热爱生活，今天我们的音乐课就上到这里，请同学们跟着安德森另外一首乐曲《跳圆舞曲的小猫》轻轻的走出教室吧！。