美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓 意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马，等等。 可这尊雕塑的文字说明却是这样的： 这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第 一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但几天后， 小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是 不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠 ，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不 久，小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。 原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们： 付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终 会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合的过程， 需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。
▲变相体罚和体罚时有发生。
有些教师因为学生表现不好，而对学生动 辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭， 到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之 有效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本 身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可 谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师 德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了 《教师法》和 《未成年人保护法》，给学生的 身心留下创伤。
（二）以仁树人
1.“仁”时刻在心中。地震、海啸等 2.用敬业精神帮助学生；“铁棒与钥匙” 3.以仁爱之心善待学生;“人非圣贤，孰 能无过” 4.把全部精力用在岗位上，养成爱岗敬 业习惯。“早到一点点，晚走一点点，多 关心学生一点点，温和一点点，看书多一 点点’。
（三）廉洁自爱
具体方法有： 1、淡泊名利才能廉洁自爱 2、树立正确的义利观 3、公正、廉洁从教 4、用廉洁的标准进行自我约束
有些青年人，总觉得当教师太辛苦，不安心工作， 见异思迁，想改行。可当商人，又怕赔，当工人，又 嫌工资低，当警察，又怕有危险，当干部，又有危机 感。这使我想起一首歌谣，写出来，奉献诸君，以资 借鉴。 毛毯织不齐，就去学编篱； 编篱编不紧，就去学磨粉； 磨粉磨不细，就去学唱戏； 唱戏不入调，就去学抬轿； 抬轿走太慢，就去学整伞； 整伞难扎把，就去学算卦； 算卦难求神，学得撮草绳； 撮绳难选草，选学捉跳蚤； 跳蚤会蹦弹，百事都为难。 这歌谣，老而又老矣，但讽喻总想改行百事为难的 人，即使在今天，也颇有意义。有此毛病的人，不妨 对照对照。
教师的基本权利和义务
1.基本权利 (一)教育教学权；(二)科研学术活动权； (三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权； (五)参与民主管理权；(六)进修培训权 。 2.基本义务 (一)遵纪守法义务 ；(二)教育教学义务； (三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格 的义务 ；(五)保护学生权益的义务 ；(六) 提高思想觉悟和教学水平义务
对教育方针的最新表述
“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相 结合，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳 动者。” “教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生 产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。” （十六大） “教育为社会主义现代化建设服务，为人民服 务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。” （十七大） “坚持育人为本、德育为先，实施素质教育， 提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人，办好人民满意的教育。” （十八大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民 服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教 育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努 力办好人民满意的教育。
个人观点：要有责任感
青年教师要有责任感有责任感的人才是值得信赖的人。 也只有有了责任感人才会感受到自我存在的价值和意 义才会发现有那么多需要自己担当的事。一个人没有 了家庭责任感这个家庭就注定不会幸福一个人对工作 没有了责任感他的人生就注定不会取得应有的成就即 便你再聪明也没有用因为无数的事实一次又一次地证 明最有成就的人往往不是最聪明的人而是是那些有一 股傻劲和执着追求的人。 作为一名青年教师对自己有 责任感最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。无 论在现实社会中享乐主义怎样泛滥成灾我还是要坚持 说教师就是教师教师的存在注定不同于普通人也只有 这“不一样”教师才能在精神的世界里保持特立独行 的清醒与尊严。
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受 到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打 撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。 变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对 学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为， 如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、 谩骂等行为。 《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”； 《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学 生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者 解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事 责任”；《 中华人民共和国未成年人保护法》第 十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。
二、师德
1.师德是教师最重要的素质
（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是 优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教 书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教 师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质； （2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵 魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直 接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养 成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书， 就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳 濡目染的，潜移默化的，终身受益的。
（四）学会尊重
1.“弯下腰”来，平等的与学生进行交流 2.尊重学生的每一次成功，特别是第一次 3.要把学生当人看，特别是后进学生 4.信任是师生间情感交流的入口 5.尊重的前提是了解学生 6.对学生要有宽容之心
（五）勤于家访
实现有效家访的具体方法： 1、 确定家访对象，明确家访目的 2、 做好访前准备 3、 切实把握家访时机 4、 家访时的谈话要讲究艺术性 5、 做好家访记录，及时反馈
1. 什么是爱国？ 热爱祖国，热爱人民，拥
护中国共产党领导，拥护社会主义。
爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖 国的一种最深厚的感情。 邓小平：“我是中国人民的儿子，我深情地 爱着我的祖国和人民。” 教师应该把爱国视为自己首要的追求目标。
2.教师如何爱国？
（1）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。
个人观点：要有纪律的约束
谈到约束就不得不说一说学校的纪律。很多青年教 师认为违反点学校的规章制度没什么大不了是小事。 上班迟到一会儿没什么下班早走五分钟没什么。千里 之堤溃于蚁穴。小事上放松自己越放越松到最后会一 塌糊涂。比如说“迟到”先是有事迟到后来没事也迟 到到后来知道要迟到叫别人代签到。为了这个很普通 的上下班纪律有学校还使用了“指纹机”。我确实不 知道指纹机是谁发明出来的也不知道是用来干什么的 但我深信指纹机最初绝对不是用于签到的。当我第一 次听到将指纹机用于学校老师签到时我的内心充满了 悲凉中国教育还能走多远中华民族还能走多远一个不 遵守纪律的民族必定是一个没有自由的民族一个不遵 守纪律的学校到最后只能是一所最没有自由最没有生 机的学校。
●教师职业道德的内容
中小学教师职业道德规范
教师职业的 基本要求
专业发展的 不竭动力
终身 学习 中小学 Enterprise 教师职业 Solution 道德规范 教师职业的 为人 师表 内在特征 教书 育人 爱国 守法 爱岗 敬业 关爱 学生
教师职业的 本质属性
师德的灵魂
教师的天职
▼ 爱 国 守 法
教师是一个令人尊重和崇敬的职业，但又是个清 贫的职业，也是个撑不着饿不死的职业。有人说，“ 老师象把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱 。”还有人说教师“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得 比马差，出力比牛大”。更有甚者，撰写对联来描述 教师，“听狗叫看猪脸课时加重收入在减；教畜生哄 笨蛋生不逢时诲人不倦。”“囊中羞涩无权无势人生 坎坷心憔悴；居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔。” 这话说得虽有些偏颇，但也从另一个侧面说明了教师 确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师，想发财就别当教 师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫，就 应该多讲付出，少争索取。有些人总觉得自己付出的 多，得到的回报太少，心理上有些失衡。还有极少部 分人，工作拈轻怕重，唯恐多干，可争起荣誉来，斤 斤计较。须知，不劳而获，坐享其成是不可能的，付 出与回报是对等的。
3.如何守ห้องสมุดไป่ตู้？
（1）全面贯彻党和国家教育方针； （2）自觉遵守教育法律法规； （3）依法履行教师职责权利； （4）不得有违背党和国家方针政策的言行。 （5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的 事
（6）从不体罚学生做起
▲不尊重学生人格的现象普遍存在。
有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管 理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问 题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给 予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进 行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损 害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心 健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些 教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序 外，根本无法把学生的心拴在课堂上。
2. 基本要求：
（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业 （二）以仁树人，以敬业完善自我
（三）廉洁自爱
（四）学会尊重，让无私体现在我们的 一言一行中 （五）勤于家访，让爱岗敬业落在实处
（一）甘于寂寞 具体方法： 1. 淡泊明志，宁静以致远。自古圣贤皆 寂寞。 2.在读书中沉淀思想。 3. 要有明确的目标。知足常乐，安心乐 教 4. 得放弃才能甘于寂寞 —— 放弃是一种 智慧 “有工作不好好做是最大失误与缺德”
●教师与师德
●教师职业道德的内容 ●加强师德师风建设，增强使命感
●教师与师德
德才兼备★ 顶天立地、出人头地、
人
知识、能力、水平 才 思想、品质、道德 德
有德有才是正品—圣人 有德无才是次品—君子 有才无德是毒品—小人 无才无德是废品—废人
一、教师
1.什么是教师？什么是教师职 业？