3.会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。
4.会独立思考，表达自己的想法。
学习目标
1.通过数方块，拨计数器，会正确地数出并表示10000以内的数。
2.理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3.会读写10000以内的数，能说出10000以内数的组成，并知道数位顺序表。
练习：教材第83页”做一做”
感受十进制关系指名分别数数，十个十个地数，一百一百的数。从不同的数开始数
你有哪些收获？
1.复习数数
指名数数一百一百的数
全班齐数十个十个的数
2.建立数学模型，认识万以内数的组成
多媒体出示教材第83页例6星星图
明确数很大，需要用较大的计数单位千来数数。用个十百千数数合起来是用计数单位数并用加法相结合来表达。
(3)一千一千的数。
2.直观操作，促进概念形成。
（1）在计数器上数到一万。
（2）实物计数。
（3）数位顺序表
（1）师：说一说到现在，你们已学过哪些计数单位，哪些数位。
（2）你们能从右往左分別说出它们的顺序吗？
（3）师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？
（4）让学生填出这表后，师让学生记住这个表。同桌互背。
教学重点
认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。。
教学难点
理解数位的意义与作用。
教学准备
教科书、实物投影仪、大正方体、计数器、课件。
预习内容
数数
知识பைடு நூலகம்接
数位
课堂流程
教师教学活动
学生学习活动
课前修改
第一课时
一、情境导入
二、探索新知
三、巩固练习
四、课堂小结
第二课时
一、复习导入
二、探索新知
三、巩固练习
“以学为主能力培养”智慧课堂教案
时间：
科目
数学
主备人
孙蓓蕾
检查
课题
10000以内数的认识
课型
新授
课时安排
2
《课标》分析
《课标》指出：在现实情境中理解万以内的数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学目标
1.使学生能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。
2.理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
10000以内数的认识
教学反思
四、总结提升
1.出示主题图（南京长江大桥）。
数字与我们以前学的有什么不同？
2.揭示课题。生活中，还需要更大的数来解决问题。今天，我们来认识10000以内的数。
课件出示例5
1.认识计数单位“万”
有序计数，理解计数原理。
（1）谈话：同学们，数数是大家再熟悉不过的事了，今天就来数数大木方块里有多少小方木块（2）提示学生先数出一面的。探索数数的方法
1.练习：教材第84页“做一做”第1、2题.
2.教材第87页练习十七第1—4题。
今天的学习，同学们对万以内的数有具体的认识，理解了计数单位之间的十进关系和数位位值的大小。
学生口答
认识计数单位“万”
小组合作交流
独立数数，展示交流各自的数法
学生自由回答
学生独立完成
小对子合作动手画画
数出有多少张边数边画
板书设计