不断创新与时俱进读书心得篇一：创新思想观念心得体会创新思想观念心得体会数学与信息工程系石玉敏一、要加强学习，为创新思想观念打下坚实的基础当今社会是一个知识爆炸的社会，新观念、新知识层出不穷。

如不加强学习，就适应不了经济社会发展需要，就会掉队、落伍，更谈不上干好工作。

只有加强学习，才能更新观念，才能使思想从条条框框中解放出来。

事实证明，只有勤奋好学、学以致用，才能创造性地开展工作。

自己要学什么、为什么要学的问题应该首先解决。

增强学习的针对性，不断地使自己学到的东西融入到实践中。

只有这样，才能激发自身潜能，提高为社会服务的本领。

那种认为不学习照样能够干工作、不愿意用心学习的想法，那种借口工作忙敷衍了事的做法，是十分错误的，也是十分有害的。

古人云，“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。

总之，要想跟上时代发展，应对时代挑战，就必须坚持终身学习、坚持学以致用。

二、要开拓创新，在创新中谋求发展要开拓创新必须审视自我，超越自我，善于扬弃，勇于创新。

要坚持一切从实际出发、一切从人民利益出发、一切从发展大局出发，以勇于超越自我的精神。

清醒地认识存在的差距和不足，不为过去的成绩而自满；清醒地认识面临的挑战和难题，不为既有的经验所束缚；清醒地认识发展阶段的变化和特征，不为传统的模式所局限。

我是一名普通的教师，近年来，虽然取得了一定成绩，但仍有很多不足之处，要在牢固树立解放思想、更新观念、开拓创新的意识，切实以学生为主题。

要在提升工作效率、提高工作能力、营造创新氛围方面形成新思路、新举措、新办法。

我们的任务还很重。

逆水行舟，不进则退。

如果我们不解放思想，不更新观念，不善于研究新问题，不接受新思路、新方法，不敢于开拓创新，总是照搬照抄传统的工作方法，那么工作就会停滞不前。

从某种意义上讲，这就是一种后退。

没有创新就没有发展。

我们只有保持与时俱进的精神状态，不断创新思路，不断研究新举措，用创新的理念、开拓的精神开展工作，才能推动事业的发展。

总之，通过学习，我认识到：我们的思想必须解放，要做到与时俱进；我们的观念必须更新，要用跨越式的发展理念武装自己；我们的意识必须创新，要自觉地践行科学发展观。

只有我们每个人的思想解放了，观念更新了，意识创新了，才能肩负起教师这个神圣而庄严地职业。

篇二：做一名与时俱进的引领者做一名与时俱进的引领者我们现在的校长该如何引领我们的学校？我认为要做一名与时俱进的引领者。

一、做有思想的引领者者。

作为学校的管理人员，特别是校长，首先要有自己的思想。

思想是行为的先导，行为是由思想决定的。

作为学校的管理者，首先要明确，要有自己的想法，也就是要有思想。

校长要站的高、看的远。

然后想方设法把自己的思想播到教师的心里。

“心动才会行动，心不动，行动也如不动”。

是的，教师有什么样的情感、态度、价值观，就会有什么样的教育行为，就会有什么样的工作方式。

俗话说“人心齐，泰山移”，我们不但要得人才，更要得人心，人心相聚有无限力量，把学校的管理思想变成全体教师的自觉行为，大家心往一处想、力往一处使，何尝工作做不好！二、做有智慧的引领者。

校长的领导智慧，教育智慧，管理智慧等。

智慧来源于自身的深厚修养和广泛深入的探索与实践。

要在学、思、悟中启迪智慧。

不断学习的校长，才能适应时代发展的需要。

要在学习中善于迁移，在思考中善于感悟。

要养成反思的习惯，对教育实践重新回顾、思考，进一步提炼和升华，勇于突破自我，突破传统，不断创新，敢为人先。

只有善于反思和感悟，勇于创新，智慧才会更加丰富和完善。

要在践、行、为中修炼智慧。

只能通过教育活动，践行教育思想和办学理念。

只有在广泛的实践应用中，校长的智慧更加完善和丰富，才会不断叠加。

要在真、善、美中提升智慧。

富有智慧的校长必然是一位脚踏实地、追求教育真理的人。

要有崇高的品行，良好的心理品质，善于合作的精神，对事业的热爱；要尊重教师，善待学生，以自己求善的人格魅力影响学校的师生。

校长始终是教育美的倡导者，是学校师生追求美的引路人。

三、做帮助教师成长的垫脚石。

要把引领教师成长作为学校的第一任务。

一所学校,教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平，直接影响到学生的素质培养，关系到教育质量和学校的发展。

支撑学校发展的关键是教师的发展，没有教师的发展就没有学校的发展。

为此，学校首先要建立教师发展学校的理念，然后引导教师形成自我发展理念，要求每位教师要以对事业执著追求的态度来对待工作，工作的过程要精益求精，工作的方式要不断创新，工作的标准要永无止境。

校长，是学校的引路人，任重道远！让我们一起做一名与时俱进的引领者。

篇三：不断实践, 不断学习,与时俱进不断实践，不断学习，与时俱进《教学常规》是我们教学工作的一把尺。

所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。

它规范我们的个人教学行为，规定了我们计划的制定、教案的撰写、上课的要求、作业布置与批改、活动与辅导、教学评价、教学研究等方面要求，我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。

作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，使常规逐步内化成我们的一种教学习惯。

我觉得这是我们应该追求的境界。

一、通过学习，我对《常规》内容有了较为全面而深入地理解。

从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。

所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。

教育局在这个时期推行常规的学习，是十分必要的，势在必行的。

只有学好常规，才能自觉地遵循常规，规范并指导自己的教学，更好的服务于学生，取得良好的教育教学效果。

比如在有一次期中总结后，我制作了一个精致的心愿盒，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。

学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，在事后，每当我提起许心愿一事，学生——教学常规学习感悟就会变得奋勇向前。

我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了。

通过一段时间观察和考查，我发现所有学生上进心和各方面的能力都有了不同程度的提高，其实是心愿盒的作用。

看来明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。

对人生活的真正刺激就在于对明天的期待！二、通过学习使我懂得备课的重要性。

教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，尊重不同的情感体验。

还要写好教学反馈，明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正，总结成功的地方，积累经验进一步保持，为下一步的教学扬长避短。

例如：《有理数》这一章，我从实例出发引入负数,接着引进关于有理数的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法运算。

有理数的运算是初等数学中的最基本运算，是学好后续内容的基础，这个基础打不好，势必影响到后续内容的学习，因此，使学生正确、迅速地进行有理数的四则运算及其混合运算，应该成为本章教学的重点，为达到此目的，教材用了相当的篇幅，设置“做一做”，运用“类比思想”（数轴），数轴的引入看到了有理数的有序性，体现了“数形结合”思想。

讲解有关概念，比如，运用数轴的直观并以事例说明解释，讲解“有理数的加法运算”，还运用转化的思想，讲解了“减法”和“除法”的法则。

主要目的，是让学生对科学法则“信服”，使用时“深信不疑”，从而熟练掌握引进负数之后的有理数的运算。

在教学中，要强调有理数的运算是通过转化为非负数（小学学过的数）的运算实现的。

因此，适当设置一些非负数数学题解题教学是必要的，但一定要根据学生实际，题量不宜过多。

建议采用比较教学方法，使学生初步感受“化未知为已知”的数学的转化思想。

三、通过学习，我知道了教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。

不仅在备课和上课方面给我们提出了具体要求。

在作业与辅导方面也为我们制定了标准。

“作业设计应当重视实效性，在内容上应当注重学生的学习态度，学习体验，学习习惯及学习效果，在难易程度上应当符合学习实际。

作业形式应当灵活多样。

不要布置惩罚性的作业。

”例如，创新作业布置形式，激发学生学习兴趣。

1、为让学生预习新课，布置预习性作业：例如，阅读课本，思考以下几个问题：（1）分式的意义（2）分式有意义的条件（3）分式的值为零的条件这类作业能使学生有更多的课堂时间运用于课堂讨论，能培养学生的自学能力、独立思考能力和主动参与的精神。

2、为引入新课，选编知识衔接题：例如，为学习中点四边形的知识，可以设置一系列的题组让学生先复习三角形中位线定理及平行四边形、菱形、矩形，正方形的性质。

3、为巩固概念，选编知识变式题：在学习了绝对值后，可以布置如下一组题目：求下列各数的绝对值：-1，,（2）求下列各数的绝对值，并在数轴上表示出来：-,，-，-（3）已知a>0,b<0,判断a+b，a-b的符号。

4、为纠正差错，选编判断、选择题：例如：在学习了有理数的运算之后，可设置如下题：下列叙述正确的是：（）A异号两数相加，和一定是正数。

B 两数相加，和一定为正数。

C两数相乘，和一定大于0.D 异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

5、为拓宽思路，选编多变、多解题；如，学习了一元一次方程的应用可以布置如下题目：一架飞机在两座城市之间飞行，顺风要小时，逆风要3小时。

已知风速为每小时20千米，求静风速度及两城市之间的距离。

不同程度的学生完成不同的作业，各取所长，达到各自的效果这才是真正的因材施教。

教师批改作业时更要讲究，对那些作业有差错的不要批评。

要耐心引导，使之知错，会改错。

这样作业才有实效性。

四、通过学习和讨论，我进一步领会了《义务教学常规》的内容对扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的重大意义；明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。

如：根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。

由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。

教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

在学习过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明了工作的方向，消除了教师们在新形势下对教学常规工作的模糊认识；我们要联系实际，找出自己在工作中的不足与差距，在《常规》的指导下，调整自己的教学行为，并在教育教学工作中不断实践，不断学习，与时俱进。