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2020/6/12
说课设计 沧州市第五中学 梁振玲
教学目标
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（1）了解童话体裁特点，初步掌握欣赏童话的方法。 （2）领会想象和夸张在童话中的运用及作用。 （3）启迪学生心灵，崇尚真善美。 （4）激发学生想象力，激活学生创造欲。
2020/6/12
教法
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一
对话式阅读教学法——生生对话，师生 对话，师生与文本对话。
2020/6/12
板书设计
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安徒生 爱新装——做新装——看新装——展新装
奇特想象，大胆夸张
2020/6/12
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（2）骗子是如何对皇帝的爱好设计圈套的？ （3）文章中人物在这场骗局中的表现如何？ （4）为什么皇帝、老大臣、官员、随从、百姓都
会上当受骗？其中根本原因是什么？12
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教学过程
分角色朗读
教学过程
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想象和夸张的作 用
人物形象更 鲜明
故事主题 更深刻
二
朗读感受法——《皇帝的新装》这篇童 话语言通俗，生动流畅，《皇帝的新装
》这篇童话语言通俗，生动流畅，人物
塑造栩栩如生，分角色朗读，可让学生
创造性地感受童话的意蕴。
2020/6/12
教学过程
整体感知：
1
爱新装
2
做新装
3
穿新装
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4
展新装
2020/6/12
教学过程
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❖合作探究：
（1）故事一开始作者花了许多笔墨极度渲染皇帝 爱新装的程度，这个开头可否去掉？