《一片叶子落下来》教学设计
教学目标：
1、美文美读美悟，在美的情境下，渗透生命中美的意识、爱的意识。

2、让生命浸润在文字的芳香中，从书籍中获得生命成长的力量。

3、引导学生领悟到生命的独一无二，能学会顺其自然，懂得奉献才能实现生命的价值和意义。

教学重难点：
虽是绘本，但文字中所蕴含的生命哲理却是深奥的。

不可能让学生深刻地领悟到或祈求能真正地懂得。

只希望在赏读中，能不同程度地感受到，进而能在学生的生命意识里，形成一种爱的思想，也就是“渗透”！
教学过程：
一、启思——生命的姿态
1、看到落叶，很多人会有一种凄凉、哀伤之感。

但，《一片叶子落下来》里的丹尼尔和弗雷迪，他们的落下却给了我们别样的感觉。

2
3、师：不仅没有凄凉、哀伤之感，面对“落下”，他们很……（从容、坦然……）怎么会如此坦然呢？就让我们走进这本书，去感受他们曾经一起度过的美好时光。

二、欣赏——生命的美好。

1、“春”
指名读，给你的感觉是怎么样？
2、“夏”
（1）弗雷迪还觉得“夏天特别好。

”
师：在音乐里，自己读一读。

这种感觉实在是太美妙，太享受了！
“弗雷迪真高兴他是一片叶子”。

（2
师：从这段文字，我们可以感受到，弗雷迪的心中充满了爱。

梵高说得好：爱生活最好的办法就是爱众多事物。

看弗雷迪所爱的，他爱——，他爱——，他爱——？他爱——？他还爱——？爱——？这即是对生活的热爱！
（3）也就是对生活的热爱，丹尼尔告诉他：
在丹尼尔看来，活着的目的是什么呢？
（4）弗雷迪快乐着他给别人带来的快乐。

可是弗雷迪的夏天，很快就过去了。

于是丹尼尔又告诉他们，他们这是经历了第一场霜冻，这说明，秋天已经来到。

3、感受“秋”的美好。

（1）出示：秋天的枫叶图。

看到了什么？给你怎样的感觉？读出来！
（2）每一片叶子都很美，每一片叶子都不同。

过渡：当弗雷迪问“我们都在同一棵树上，为什么我们会变成不同的颜色呢？”（P12）丹尼尔告诉他：
小结：这其实是告诉我们，每一个生命都是独一无二的，每一个生命都是精彩的。

三、感悟——生命的意义
1、过渡：丹尼尔告诉弗雷迪，这个了不起的季节叫做秋天。

可是——
风声起。

2、师：这一下，所有的叶子会怎么样了呢？这一下，所有的叶子都吓坏了。

过渡：弗雷迪也吓坏了，在文中，他和丹尼尔有一段对话。

3、关于“死亡”的对话（分角色对话）
“我们全都会死么？”弗雷迪问道。

“是的。

”丹尼尔回答说，“万物都会死。

不管是大是小，是强是弱。

我们先完成我们的任务。

我们经历日晒月照、风吹雨打。

我们学会跳舞、欢笑。

最后我们死去。

”
“我不要死！”弗雷迪斩钉截铁地说，“你也要死吗？”
“是的，”丹尼尔回答说，“到时候我就得死。

”
“到什么时候呢？”弗雷迪问道。

“谁也说不准。

”丹尼尔回答。

“我怕死，”弗雷迪坦白地告诉丹尼尔说，“我不知道下面是什么样的。

”
“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪，这很自然。

”丹尼尔回答说，“不过，春天变成夏天你不害怕；夏天变成秋天，你也不害怕。

这些都是自然的变化。

那么，你为什么要害怕这个死的季节呢？”
师：丹尼尔告诉我们，生命要顺其自然。

（出示）“那么，这棵树也要死吗？”弗雷迪问道。

“有一天它也要死。

不过有一样东西比树更强。

这就是生命。

它将永存，我们大家全都是生命的一部分。

”
“我们死了到什么地方去呢？”
“谁也说不准。

这是一个大秘密！”
“我们会回到春天去吗？”
“可能回不去，可是生命一定会回去。

”
师：这怎么理解呢？丹尼尔和你们一样困惑。

“这都是怎么回事呢？”弗雷迪追问说，
“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”
丹尼尔继续实事求是地回答：“这是为了享受太阳和月亮。

这是为了一起过那么长一段快乐时光。

这是为了把影子投给老人和孩子。

这是为了让秋天变得五彩缤纷。

这是为了看到四季。

难道这些还不够吗？”
4.怎么理解呢？既然都是要死的，还为什么要活着呢？
过渡：这些其实都是在享受我们生命的过程。

就像：
5.也因此，丹尼尔在落下去的时候，是安详地落下去。

他落下去的时候，好像还在安详地微笑。

他一定想到了。

6.再次回到春、夏、秋的画面，放音乐请学生读最美的画面。