2. 音素和字母
• 再从相反的一个方面来说，有的音 再从相反的一个方面来说， 素要由字母组合来表示， 素要由字母组合来表示，如/ ŋ /-ng ( sing ), /θ/--th ( thing )。 。 有的音素或音组可以用不同的字母 或字母组合来表示， 或字母组合来表示，如： / i / --- i, y (city); a (comrade) ; e (chicken)。 。 因此，英语字母和音素的相互关系 因此， 是错综复杂的。 是错综复杂的。
辅音
• 清辅音：送气强，声带不震 动。 • 浊辅音：几乎不送气，声带 震动。
3．国际音标、英语字母和汉语拼音 ．国际音标、
• 国际音标、英语字母和汉语拼音在 国际音标、 形状上绝大部分是一样的， 形状上绝大部分是一样的，只是国 际音标从发音上看 从发音上看， 际音标从发音上看，有很多相似之 但是绝不相同, 处，但是绝不相同 如：字母的 b, 音标的/ 非常近似， 音标的 b /, 汉语拼音的 b 非常近似， 但全然不同。 但全然不同。 • 要特别注意的是 千万不要把字母的 要特别注意的是, 读音和音标的发音汉语化了。 读音和音标的发音汉语化了。
1．语音和音素 ．
例如： 例如：begin一词本 一词本 身就是一个语音单 位, 它又可以分成两 个较小的单位 (syllable, 音节 还 音节), 可以进一步分成 5 个最小的单位(音素 音素), 个最小的单位 音素 如：/b-i -ɡ-i-n /。 ɡ 。
2. 音素和字母
• 音素是语音的最小单位，音 音素是语音的最小单位， 素靠听觉来辨认; 字母(letter) 素靠听觉来辨认 字母 是书写的最小单位,字母靠视 是书写的最小单位 字母靠视 觉来辨识。 觉来辨识。 • 如：1. s, i, t 是字母；/ s /, / i 是字母； /, / t / 所表示的声音是音素。 所表示的声音是音素。 2. 中文中，我（WO） 中文中， ） 组成。 由W和O组成。 和 组成
< 三>发声器官
• 在这四部分会活动的发音器官中 舌最为 在这四部分会活动的发音器官中, 活跃, 它能在口腔中前后左右地自由活动, 活跃 它能在口腔中前后左右地自由活动 起的作用最大。 起的作用最大。 唇的活动是形状的变动, 唇的活动是形状的变动 或 成圆状、扁平状, 或成中常状。 成圆状、扁平状 或成中常状。 软颚可以上下地活动， 软颚可以上下地活动，如 果连续不断发“ 果连续不断发“啊”和 “嗯”时就可以感觉到软 颚在迅速地一上一下地活 动。
一个单词可以由一个音节构成，也可 以由多个音节构成。 按照音节的多少，我们可以把单词分 为单音节词，双音节词和多音节词。 分别说出下面单词是单音节词，双音 节词还是多音节词： Recommendation difficulty good handsome pretty beautiful forget有48个因素。其中 20个元音，28个辅音。 那元音与辅音的区别你知道吗？
元音Vowel
• 发元音时气流从肺中压出 发元音时气流从肺中压出, 经过气管进入口腔, 经过气管进入口腔 在口腔 中不受到发音器官的阻碍, 中不受到发音器官的阻碍 而是受到舌、 而是受到舌、唇等发音器官 的调节。舌的前后、 的调节。舌的前后、高低和 唇的圆扁都会影响从肺里出 来的气流, 来的气流 使之发出不同的 元音来。发元音时声带震动, 元音来。发元音时声带震动 叫做浊音, 元音都是浊音。 叫做浊音 元音都是浊音。
期末总评（Mark)
• 平时成绩：中段考： 期末考=3:3:4 • 总评=平时成绩的 30%+期中成绩的 30%+期末成绩的 40%
目标(Aims) 目标
• • • • 1.正确看待自己。 2.树立正确的职业目标。 3.抱着积极的心态去学习。 4. 以打好基础为目标。
<一>什么是国际音标？ 一 什么是国际音标 什么是国际音标？ What is International Phonetic Symbols
• 由于英语的拼写形式和读音有很大的分歧 由于英语的拼写形式和读音有很大的分歧, 所以无法完全根据字母来读音。 所以无法完全根据字母来读音。 • 为了精确地学习和掌握语音, 就要借助一 为了精确地学习和掌握语音 种注音手段来弥补这一缺陷, 种注音手段来弥补这一缺陷 于是便产生 了一定数量的精确记录语音的符号， 了一定数量的精确记录语音的符号，叫做 音符” “音符”(Phonetic symbols)。 。
4.音节 syllables
音节 (Syllables): 音节是包含一个 元音或一个元音跟别的辅音结合而 成的发音单位。 成的发音单位。在英语中元音特别 响亮, 一个元音可以构成一个音节, 响亮 一个元音可以构成一个音节 如：I ; 一个元音和一个或几个元音 或辅音音素也可以构成一个音节, 或辅音音素也可以构成一个音节 如：go, bed, lamp, stand。一般 。 来说,元音可以构成音节 元音可以构成音节, 来说 元音可以构成音节 辅音不响 不能构成音节。 亮, 不能构成音节。
5.单词 word
5.单词 word
• 一般来说 单音节和双音节词只有一个音节 一般来说, 是重读的, 是重读的 叫做重读音节 重音符号是个直撇,位置在重读音节的左上 重音符号是个直撇 位置在重读音节的左上 方。 多音节词中往往有次重读音节(secondary 多音节词中往往有次重读音节 stress),次重音符号是一个从下往上挑的直 次重音符号是一个从下往上挑的直 位置在次重读音节的左下方， 撇,位置在次重读音节的左下方，如： 位置在次重读音节的左下方 ‚conver ′sation。 。
为什么要学国际音标？ 为什么要学国际音标？ Why should we learn International Phonetic Symbols?
• 3. 国际音标有其自身的优点： 国际音标有其自身的优点： • 国际音标能比较严密、 国际音标能比较严密、准确 地标音， 地标音，标音的第一原则是一符 一音，一音一符(One symbol 一音，一音一符 per phoneme), 不容含混。 不容含混。
<四>.几个有关语音的基本概念 四 几个有关语音的基本概念
• 1．语音和音素 ． 语音（ 语音（Speech sounds）是语言 ） 的物质外壳， 的物质外壳，是语言存在的外部 形式，没有语音就没有有声语言。 形式，没有语音就没有有声语言。 凡是人说出来用以交流思想或表 达感情的声音都叫做语音。 达感情的声音都叫做语音。 语音可以分解成许多大小不同的 单位, 例如: 一句话、一个短语、 单位 例如 一句话、一个短语、 一个词， 一个词，以至于一个音节等都是 语音单位, 其中最小的、 语音单位 其中最小的、不可再分 解的单位便是音素(phone)。 解的单位便是音素 。
<二>为什么要学国际音标？ 二 为什么要学国际音标 为什么要学国际音标？
Why should we learn International Phonetic Symbols?
1.语音是语言的物质外壳，是语言的本质。 语音是语言的物质外壳，是语言的本质。 语音是语言的物质外壳 学好语音是学好英语的基础。 学好语音是学好英语的基础。 2.单词的拼写形式与发音虽有一定的规律可 单词的拼写形式与发音虽有一定的规律可 循. 百分之七十的单词可以根据发音规律来拼 读或者记忆。 读或者记忆。只有百分之三十的单词是不遵 循发音规则的。 循发音规则的。 3.但这并不代表我们可以 但这并不代表我们可以 不学习这百分之三十的 单词。 单词。
< 三>发声器官
• 发音器官包括口腔、舌、硬颚、软颚、齿 发音器官包括口腔、 硬颚、软颚、 喉头、气管、声带及鼻腔等。 槽、齿、唇；喉头、气管、声带及鼻腔等。 在所有这些发音器官 中，不是要求全掌握和运 用的， 用的，而是只要求了解和 会运用几个活动的发音器 那就是： 官，那就是：舌、唇、软 颚、声带
程 安 排
Class Arrangement
分组安排 Group arrangement
• 每两个人一个小组。每个课时安排一 组同学上来role play。 • Role play主要查看学生的语音语调， 活动过后，老师指出需要改正的地方 并且点评。 • Role play的成绩将作为平时成绩。 • Role Play 内容为P206的内容。学生 根据对话内容进行修改。将对话作为 情景模拟。对答次数不少于十五次。 • 评分标准：发音准确度+趣味性+逼真 性
2. 音素和字母
• 但是英语字母和音素的相 互关系并不都是“ 互关系并不都是“一字母 一音” 一音”的关系 • 也就是说 并不都是一个 也就是说, 字母只表示一个特定的音
2. 音素和字母
• 有的还可以表示一个音组 如：exam 有的还可以表示一个音组, • /ɡz/; exercise /ks/ ɡ 一个字母也可以表示不同音素或音组 , 又如： 又如：call /k/, cent /s/，cello / t∫/。 ， 。 • 一个字母组合也可以表示不同音素 或音组， 字母组合ea: heat /i:/, 或音组，如：字母组合 great / ei /, idea / iə /, head / e /, guinea / ′ɡini /（基尼）。 （基尼）。
辅音 consonant
• 辅音是气流从肺中压出 后受唇、 后受唇、齿、舌、咽喉 等发音器官阻碍的结果。 等发音器官阻碍的结果。 辅音有清浊之分, 辅音有清浊之分 发音 时声带震动的是浊音， 时声带震动的是浊音， 不震动的是清音。 不震动的是清音。 • 辅音发声时声带有的震 动有的不震动。 动有的不震动。
国际音标与语音语调
----动感英语
课堂要求 Demands
• 1.不准玩手机（第一次警告，
第二次没收一天，第三次没收 一个月并且减掉平时成绩一分） • 2. 不准睡觉 • 3. 不准说跟课堂无关的东西。